【核心素养】1.2.1离子反应 教学设计高中化学 人教版（2019） 必修 第一册.docx

【核心素养】1.2.1离子反应教学设计高中化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养】1.2.1离子反应教学设计高中化学人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中化学人教版（2019）必修第一册第三章第一节“离子反应”。主要包括离子反应的基本概念、离子方程式的书写方法以及离子反应的类型和特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了化学反应的基本概念和化学方程式的书写，具备了书写和判断化学方程式的能力。本节课将在此基础上，引导学生学习离子反应的特点和书写离子方程式的方法，为后续学习酸碱盐、氧化还原反应等内容打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的“科学思维与创新意识”以及“宏观辨识与微观探析”的核心素养。通过学习离子反应的概念和书写离子方程式，学生能够从宏观角度认识离子反应在日常生活和工业生产中的应用，从微观角度理解离子反应的本质。此外，通过探究不同类型的离子反应，学生将发展问题解决能力，提升科学探究与创新思维，符合新课程对学生核心素养的培养要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段化学反应的基本概念，包括化学方程式的书写和平衡，以及一些简单的酸碱盐知识。他们对化学反应的类型和特征有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验现象和实际应用有较高的兴趣，能够激发他们对离子反应的学习热情。

-学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解离子反应的基本概念。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验操作学习，有的学生偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-离子方程式的书写可能对学生来说较为复杂，需要掌握离子的电荷守恒和原子守恒原则。

-对不同类型的离子反应进行区分和判断可能会让学生感到混淆。

-理解离子反应在微观层面的机制，如离子之间的相互作用和电子转移过程，可能需要更多的引导和解释。

教学资源

-高中化学人教版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验器材（试管、滴定板、电极等）

-实验室安全用具（护目镜、手套、实验服等）

-离子反应教学视频

-离子反应相关习题集

-互动讨论平台（如学习论坛、班级微信群）

教学过程

1.导入新课

-同学们，上一节课我们学习了化学反应的一些基本概念，今天我们将进入一个新的内容——离子反应。请大家先回忆一下，我们在初中阶段学过的化学反应有哪些类型？

2.复习旧知识

-很好，大家提到了合成、分解、置换和复分解反应。那么，这些反应中有哪些涉及到离子的参与呢？请大家翻开教材第三章第一节，我们来看看离子反应的定义和特点。

3.理解离子反应的概念

-现在，请同学们阅读教材中关于离子反应的定义，并尝试用自己的话解释一下什么是离子反应。

-（等待学生回答）非常好，离子反应就是指在水溶液中，离子之间发生的反应。接下来，我们来看看离子反应的一些特点。

4.探究离子反应的特点

-请大家观察教材中的实验1-1，这是一个典型的离子反应实验。请大家注意观察实验现象，并思考这个实验展示了离子反应的哪些特点？

-（等待学生观察和回答）对，实验中产生了气体和沉淀，这就是离子反应的宏观表现。现在，我们来总结一下离子反应的特点。

5.学习离子方程式的书写

-接下来，我们学习如何书写离子方程式。请大家翻开教材第48页，我们一起来看例题1。

-（讲解例题）首先，我们要确定反应物和生成物中的离子，然后按照电荷守恒和原子守恒的原则，写出离子方程式。请大家尝试书写例题2的离子方程式。

6.实践离子方程式的书写

-（学生书写，教师巡回指导）很好，我已经看到很多同学都完成了书写。现在，请一位同学上来展示他的答案，并解释一下他的思路。

-（学生展示，教师点评）非常棒，这位同学的书写非常规范，解释也很清晰。下面，请大家继续完成教材中的练习题1和2。

7.探究不同类型的离子反应

-现在，我们已经了解了离子反应的基本概念和书写方法，接下来我们来探究不同类型的离子反应。请大家阅读教材第49页的内容。

-（等待学生阅读）很好，大家已经阅读完毕。现在，请同学们分小组讨论，列举出你们认为的几种常见的离子反应类型，并在小组内交流讨论。

8.小组讨论与分享

-（学生分组讨论，教师巡回指导）我听到大家讨论得非常热烈。现在，请每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

-（学生分享，教师点评）很好，每个小组都列举出了不同类型的离子反应，这说明大家对离子反应有了更深入的理解。

9.总结与拓展

-现在，我们来总结一下