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幼儿园大班数学教案《年妈妈的娃娃们》_幼儿园教案
【教学目标】
1.积极操作、探究,通过画手数格,抓珠数数等途径,来比拟精确地推断手的大小。
2.学习数数、测量、统计、表达与沟通,初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。
3.养成试验中的记录习惯,体验合作探究的欢乐。
【教学预备】
1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。
2、集体记录表一张。
【教学过程】
一、教师直接提出问题,请孩子们争论解决问题的方法。提问:
1.我们每个人都有一双手,它们一样大吗?
2.今日我们要选出班里大手冠军和小手冠军,那用什么方法可知道手的大小呢?
3.哪种方法能使我们更精确的知道手的大小呢?
二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法,测量手的大小
1.让孩子们在方格纸上画画小手,数数手占的格数,了解手的大小。
1)格子纸上有整格、半格怎么办?
2)整格与半格分类记录
3)小结:手形所占的格子数多,就说明手大;
手形所占的格子数少,就说明手小。
2.小组合作:探究每个人的手能抓起多少珠子
1)将抓起的珠子数量记录在纸上
2)小结:抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。
三、依据全班的统计结果,(教案出自:)对测量手大小的方法绽开进一步的争论。
1.提问:
1)通过画手、抓珠子,我们是否知道了手的大小?
2)我们画了手,抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?
2.引导幼儿观看集体记录表
1)看看谁的手形占的格子数多,谁抓的珠子数最多,找出大手冠军。
2)用同样的方法找出小手冠军。
3)这种方法是否真的可行呢?让我们来验证一下。
请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。(手对手)
幼儿园大班数学优秀教案《种花生》
活动目标:
1.尝试运用数的分解与组合阅历解决嬉戏情景中问题,体验5以内数的多种分合方法;
2.理解并遵守嬉戏规章。
活动预备:
1.花生和小圈若干、花生地(9格卡纸底座4个)、骰子(点子)2只。
2.磁性板、记录纸、红色点子。
活动过程:
一:体验种花生嬉戏
交代玩法与规章---引发猜想:你觉得该怎么种花生呢?
----交代玩法:
请小朋友掷骰子并依据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生,满4颗花生后,用圈把花生围起来表示完成播种;假如花生数量超过4颗,必需重新播种。
----宣布规章:
依据骰子上点子数量取花生种花生,每小块地里只能播种4颗花生;满4颗花生后用圈围起来表示播种胜利,超过4颗花生必需重新播种。
幼儿尝试播种
----幼儿轮番掷骰子种花生;
----教师记录幼儿种花生的不同方法。
归纳:原来种花生的方法许多。可以将花生全部种在一块地里,也可以将花生分一分播种到2块、3块地里,这样就能很快完成播种任务。(比方:5颗花生可以)
二:比比哪队花生种得快
幼儿分两组玩种花生的嬉戏;(出示2片花生地)
----玩法:
幼儿分成红黄两队,一个接一个掷骰子并依据骰子上的点字数量取花生种花生;----最终看那一队先将花生地种满为胜。----规章:同第一次
三:活动延长(出示已有局部花生的土地)思索:
(1)你觉得取几颗花生,能一下子种满2块地?
(2)同样取这几颗花生,能不能种满3块或更多块花生地呢?
幼儿园大班数学优秀教案《看朋友》
活动目标:
1、在嬉戏的情景中感知排序的规律,并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。
2、让幼儿数活动中学着认真观看和倾听。
活动预备:ppT、操作材料(红、绿、蓝雪花片若干)、四种不同排列的小路图片
活动过程:
一、情景导入,激发兴趣。
1、你们听过《小老鼠奇奇的》的故事吗?他是谁?
2、今日小兔又要到小老鼠奇奇家做客了,他请小朋友跟他一起去,由于小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了,请小朋友帮帮他。
二、找路感知ABC的排序规律。
1、小兔来到了树林里,观察前面有好多条小路,一共有几条路?(四条)
2、应当走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢?每条路都有颜色的,记得小
老鼠奇奇说:走一条颜色有规律的路才能找到他的家,究竟哪一条路有规律呢?有什么样的规律呢?(红色、蓝色、白色)按这样的挨次,反复消失,就形
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