第14课 历史上的疫病与医学成就 教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2.docx

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《历史上的疫病与医学成就》，包括中国古代的疫病流行情况、医学家的贡献以及医学成就的概述。

2.教学内容与高二学生已有知识的联系主要体现在：教材《选择性必修2》第14课，本节课内容与之前学习的中国古代历史、科技文化成就等内容相辅相成，通过学习疫病流行与医学成就，使学生更全面地了解中国古代社会的各个方面，提高历史素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养和发展学生的历史思维、历史价值观和文化认同。通过分析历史上的疫病与医学成就，学生将学会运用史料实证、历史解释的方法，提高批判性思维和综合分析能力；同时，理解医学成就对人类社会发展的重要性，树立正确的历史价值观；增强对中华民族优秀传统文化的认同感，激发爱国情怀。

重点难点及解决办法

重点：掌握中国古代疫病的流行情况以及医学家的主要成就和贡献。

难点：分析疫病流行对社会的影响，以及医学成就背后的科学精神和历史意义。

解决办法：

1.对于重点内容，通过制作疫病和医学成就的时间线，帮助学生清晰地了解历史脉络，结合教材中的具体案例，如张仲景、孙思邈等医学家的贡献，加深学生的理解和记忆。

2.对于难点内容，采用问题驱动的教学方法，引导学生思考疫病流行对政治、经济、文化等方面的影响，通过小组讨论和课堂分享，促进学生深入分析问题。同时，结合医学成就的背景，探讨其科学精神和历史价值，帮助学生构建正确的医学观念和历史视角。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《选择性必修2》教材。

2.辅助材料：收集疫病流行和医学成就相关的历史图片、图表，以及相关视频资料，用于课堂展示和辅助讲解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用具，如白板、记号笔等，以便于学生讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材第14课的相关内容摘要、疫病与医学成就的案例资料。

-设计预习问题：设计问题如“列举你知道的古代医学家及其成就”、“疫病流行对古代社会有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对疫病流行和医学成就有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前构建知识框架。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代疫病流行的历史图片或视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解教材中的疫病流行情况和医学家的成就，如张仲景的《伤寒杂病论》。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨疫病对古代社会的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同分析问题。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重点知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与疫病流行和医学成就相关的作业，如撰写小论文。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献、学术文章等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握教材第14课《历史上的疫病与医学成就》的主要内容，包括古代疫病流行的历史背景、医学家的主要成就和贡献。通过课堂讲解和小组讨论，学生能够准确描述张仲景、孙思邈等医学家的成就，以及他们的医学著作对后世的影响。

2.理解分析：学生在学习过程中，能够理解疫病流行对社会政治、经济、文化等方面的影响。通过课堂活动和课后作业，学生能够分析疫病流