Unit 3 课时2 阅读2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit3课时2阅读2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit3课时2阅读2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）”主要围绕Unit3的核心话题，通过阅读课后作业，帮助学生巩固课堂所学知识，提高阅读理解能力。本课时作业涉及课文内容的理解、词汇运用、语法练习及写作训练，旨在让学生在实际语境中运用所学，培养英语综合运用能力。作业内容与课本紧密相连，注重基础知识的巩固和能力的提升，符合七年级学生的学习需求。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课后作业，学生能够理解和运用本单元所学的词汇和句型，提高英语阅读理解能力。

2.文化意识：通过课后作业中的文化背景介绍，学生能够了解和欣赏中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析和解决问题，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高逻辑推理和判断能力。

4.学习能力：通过自主完成课后作业，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效率和自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如：describe,appearance,personality,hobby等，这些词汇是描述人物特征和爱好时的基本用语。

-理解并运用一般现在时态来描述习惯和状态，例如：“Helikesreadingbooks.”和“Sheisakindgirl.”。

-能够通过阅读理解练习，提取关键信息，如人物的性格、爱好等，以增强阅读理解能力。

2.教学难点

-区分一般现在时态和一般过去时态的使用，学生容易混淆两者，例如，正确使用“Hegoestoschooleveryday.”而不是“Hewenttoschoolyesterday.”。

-理解并运用复杂句型，如定语从句和宾语从句，这在描述人物时会使句子更加丰富，例如：“Thegirlwhoisplayingthepianoismysister.”和“Ithinksheisverytalented.”

-阅读理解中的细节推断，学生可能难以从文本中推断出隐含的信息，例如，根据句子“Hespendseveryweekendhikinginthemountains.”推断出该人物喜欢户外活动。具体难点包括：

-推断人物的性格特点，如从句子“Shealwayshelpsothers.”推断出她乐于助人。

-分析文本中的隐含意义，如从对话中推断出人物之间的关系。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《牛津深圳版》七年级下册英语课本，确保作业内容与课本同步。

2.辅助材料：准备相关人物的图片、性格特点的词汇卡片，以及用于播放听力练习的音频文件。

3.教学工具：使用PPT展示重点句型和语法点，以及用于课堂互动的在线翻译工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和马克笔，方便学生进行讨论和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列人物图片，询问学生他们对于这些人物的第一印象，引导学生思考如何用英语描述一个人的外貌和性格。

-回顾旧知：让学生回顾上一课时学过的形容词和一般现在时态，以及如何用这些知识描述人物。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如描述人物的外貌特征、性格爱好等，并解释一般现在时态的用法。

-举例说明：使用课文中的例子或者教师自编的句子，展示如何用英语描述一个人物，如：“Sheistallandhaslonghair.Shelikesreadinganddancing.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型描述一位班级同学，然后其他小组成员猜测描述的是哪位同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后作业中的阅读理解题目，要求他们找出文中描述人物特征的句子，并用自己的话复述这些信息。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡回指导，帮助学生解决理解上的困难，确保他们正确使用词汇和时态。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习点，强调描述人物时需要注意的语法和词汇。

-学生分享他们在巩固练习中的发现和学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括进一步的人物描述练习和阅读理解题，以巩固课堂所学内容。

-鼓励学生在家中尝试用英语描述家人或朋友，并在下一节课上分享。

6.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业，对学生的表现给予反馈，指出他们的进步和需要改进的