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幼儿园大班数学教案《图形》

幼儿园大班数学教案《图形》1

设计意图：

图形在孩子们现实生活中处处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。大班的孩子们已近熟悉了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出许多物体。为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮忙幼儿进一步感知、并把握有关平面图形的根本特征，充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

活动目标：

1、稳固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的根本特征的把握。

2、通过观看、操作活动，感知所学图形之间的关系。

3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

重点：

把握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点：

初步感知所学图形之间的关系

活动预备：

1、材料预备：（圆形、长方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒

2、阅历预备：幼儿已经熟悉了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。

活动过程：

（一）开头局部：

1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。

2、教师出示魔术盒。今日教师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。

（二）根本局部

1、复习稳固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

师：变！你们看教师变出什么图形了？

幼：幼儿说知名称师：它有几条边，几个角？

依次变出不同的图形进展区分。

2、图形变换，体会图形之间的关系

（1）发礼物（师：小朋友们实在是太厉害了！魔术师刚刚静静传话给教师，他说要嘉奖小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。）

（2）操作：动手动脑，感知图形变换。

①请幼儿动手变一变（折纸），教师指导。

②请幼儿说说变化的结果：

正方形变成了三角形还有长方形。

圆形变成了半圆形。

长方形变成了三角形，还有正方形。

梯形——三角形、正方形、长方形三角形——三角形、梯形师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！

3、拼一拼师：小朋友们，咱们今日变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅漂亮的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！

（1）幼儿动手拼贴（教师师指导）

（2）请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

（三）完毕局部：

请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你熟悉的图形，活动完毕。

活动延长：

1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你熟悉的图形。

2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

活动反思：

《好玩的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿稳固对三角形，圆形和正方形的熟悉。

嬉戏是中班幼儿活动的最正确方法，而在活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。在这次活动中孩子乐于参加，积极发觉。

在这个过程中给我带来了许多思索，也学到了许多。如：如何更好地完成目标；如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言；如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、尝试，留意总结阅历，削减“圆满”。

幼儿园大班数学教案《图形》2

活动目标：

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。

3.依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.有兴趣参与数学活动。

活动预备：

1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀

2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿兴趣。

1.师：在一个王国里住