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课程思政优秀教学案例：《机械制图及CAD基础》课

程

案例课程：尺寸标注

一、课程简介

课程名称：机械制图及CAD基础

面向对象：机械类一年级学生

主要内容：制图的基本知识和基本技能；投影与视图；点、直线

和平面的投影；立体的投影；组合体视图；轴测图；机件常用的基本

表示法；紧固件、齿轮、轴承、弹簧的表示法；零件图；装配图；计

算机绘图软件。

课程思政建设中的特色与创新点：

①自上而下的顶层设计

在工程图学课程中有机融入思想政治教育元素，课程知识体系如

图1所示，由工程图学绪论、国家标准、投影理论、基本形体、组合

体、零件及装配等组成知识链条，同时有机地嵌入工科学生的优秀品

质、解决问题的方法论、大学生的爱情观和价值观，达到课程思政同

频共振。

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课程思政知识融合体系

②溶盐于水，润物无声

机械制图与CAD基础课程思政教育，并不是在专业课上讲政治，

讲马列，而是需要在专业课中润物无声的渗透思政元素，做到溶盐于

水，不留痕迹。比如课程思政，根据顶层设计中划归下来的人文素养

范畴，在对应的课程中找到专业知识结合点，巧妙地设计思政元素，

自然地融入结合点，在讲授专业知识的同时自然地渗透思政元素，做

到溶盐于水，润物无声。

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二、案例展示

1、课程思政育人目标

立德树人的成效作为检验专业培养的根本标准，把社会主义核心

价值观教育融入工程图学课程教学全过程各环节，全面落实到质量标

准、课堂教学、实践活动和文化育人中，在掌握专业技能的同时，帮

助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，开展道德教育和社会责

任教育，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，崇德向善、诚实

守信、关心社会。

2、课程思政元素及实施路径

在课程思政实施过程中，课程思政育人元素的挖掘是核心环节。

课程将道德修养、家国情怀、全球关切和文化素养四个维度扩充为政

治认同、家国情怀、文化自信、科学精神、法治意识和职业素养等六

个维度，凝练本课程每章的“重要思政元素”。明确思政维度归属，

将专业知识点和课程思政点相结合，让学生明白知识点背后的思政逻

辑和价值判断，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。

工程图学绪论、制图国家标准、投影理论教学内容课程思政体现

在政治认同、家国情怀维度。基本形体、相贯线与截交线、组合体的

思政内容体现在科学精神和法治意识。标准件、零件表达及技术、粗

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糙度的思政同容体现在职业素养和文化自信。装配图表达及合理性的

思政内容体现在法治意识、家国情怀和科学精神方面。

在职业素养方面，以工程图样尺寸标注为切入点，工程图样的视

图用于描述表达对象的几何形状，而其大小则必须通过尺寸来确定，