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《阿基米德原理》教学反思

《阿基米德原理》教学反思1

一、教材分析

《阿基米德原理》是初中物理的一个重要规律，是重要的教学内容，本节是

对上节《浮力》探究结果的进一步完善和深化，是__教学内容的核心。上节探究

浮力大小跟哪些因素有关的实验已使学生明确了物体在液体中所受浮力大小跟

它浸在液体中的体积和液体的密度的定性关系。

本节由“阿基米德的灵感”“浮力的大小”两部分内容构成。本节教学的重

点是让学生经历浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系的实验过程、概括、归

纳出阿基米德原理，这也是本节必须完成的核心任务。我在教学中采用了小组合

作式实验探究的方式，以此来强化学生建立阿基米德原理的认识过程。

二、教学目标

1、经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，让学生做

到会操作、会记录、会分析、会论证。

2、让学生能复述阿基米德原理，并书写其数学表达式。能应用公式F浮

=G排和F浮=液gV排计算简单的浮力。

三、教学流程

1、创设情境，导入新课，由“阿基米德的灵感”53页小实验通过让学生

展示，重现古代阿基米德洗澡情境，感受浮力大小与物体排开液体多少之间的联

系，激发学生的学习兴趣，从而调动学生的学习热情。

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然而学生所看到的浮力大小并不一定会与排开液体的重力联系在一起，所以

需要我引导学生将排开液体质量的多少转化为与浮力有对等比较关系的排

开液体所受重力，让学生自觉建立二者之间的联系，从而引出探究浮力大小

与排开液体重力之间定量关系的实验。

2、在上课前一天安排前置性任务，让学生了解并领取任务一中的学习要求，

通过对课本54页实验的自主学习，完成提出问题、猜想与假设、设计实验步骤

及考虑需要哪些实验器材任务。学生在完成任务时自然会对要进行的实验有一个

理性认识，以便在第二天上课前就会对所要学习的内容有个整体性的认识。

在实验之前，需要先让小组将前一天完成的任务一进行交流讨论，并以小组

为单位统一实验方案及所需器材，并随机抽取两个小组进行展示，引起全班小组

的讨论分析，确定最终实验方案及所需器材。随后让小组组长分配实验任务，责

任到人。

在实验中，我会深入到每一个小组观察指导实验，并将学生在做实验时容易

出错的地方总结、归纳。在学生实验结束后，着意抽取两个小组（特别是在实验

中所测浮力与排开液体重力有差别的小组）展示实验成果，并由全班同学一起参

与实验评估，讨论分析引起实验误差或错误的原因，最终得出实验结论。

3、任务二是在任务一的基础之上，结合上节《浮力》所学知识，将第一节

所学知识“浮力大小与物体浸入液体中的体积和液体的密度有关”中的“物体浸

入液体的体积”改为“排开液体的体积”，通过公式间的变形，让学生自已得出

新公式F浮=液gV排，让学生体会到前后知识的连贯性，并提升学生的创新意识。

3、评价反馈

任务四中通过必做题与选做题的设计，必做题让全体学生掌握本课的基本知

识，让小组长检查反馈。选做题则可以让能力更强点的学生进一步探索，提升其

能力，或可以由小组合作探究共同完成选做题。

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4、小结：由学生自己总结本节课的收获，并让学生对本课有一个整体性的

认识。

四、教学反思

这是一堂远离本土作战的示范课，作为孩子们的新老师，面对新学生，对学

生学情了解不足，不能够了解每个学生的个性特点及学习情况，因此也就不能很