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整本书阅读《红楼梦》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在引导学生深入阅读《红楼梦》，通过分析小说的人物形象、情节构造、语言艺术等方面，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合高中生的认知水平和统编版高中语文必修下册的教学要求，本节课将重点探讨《红楼梦》中的主要人物关系和主题思想，帮助学生更好地理解这部经典文学作品的深刻内涵，提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《红楼梦》中的语言特色，提高学生准确、生动、形象地表达自己的能力，以及运用文学语言进行创意表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从不同角度对《红楼梦》的人物形象、情节发展、主题思想进行深入分析，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解《红楼梦》所承载的中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提升对传统文化的认知和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《红楼梦》这部经典文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对美的追求和创造欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-《红楼梦》的人物关系梳理：重点讲解贾、史、王、薛四大家族的主要人物及其相互关系，如贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的情感纠葛，以及贾母、贾政等长辈的角色定位和影响。

-作品主题思想的探讨：深入分析《红楼梦》所揭示的社会矛盾、伦理道德、人性弱点等主题，例如对封建礼教的批判、对人性善恶的探讨、对梦想与现实冲突的描绘。

-语言艺术欣赏：引导学生品味《红楼梦》中的诗词歌赋，如贾宝玉的《桃花扇底江南水》，以及小说中的环境描写、心理描写等。

2.教学难点

-人物性格的细腻描绘：例如，林黛玉的多愁善感、薛宝钗的温婉贤淑，这些性格特点的把握对学生来说可能较为复杂，需要通过具体的情节和对话来深入理解。

-复杂的情节发展：《红楼梦》情节曲折多变，如贾宝玉梦游太虚幻境一段，其象征意义和深层含义对学生来说可能难以把握，需要教师通过讲解和案例分析来帮助学生理解。

-作品的文化背景：《红楼梦》涉及大量古代文化、礼仪、习俗等内容，如对诗词格律的理解、对古代婚姻制度的认识，这些知识对于现代学生来说可能较为陌生，需要教师结合时代背景进行解释和补充。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解《红楼梦》的人物关系、情节发展和主题思想，帮助学生构建整体框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对《红楼梦》中的特定情节或人物进行分析，促进学生深入思考和交流。

3.案例分析法：选取《红楼梦》中的经典片段，进行细致分析，帮助学生理解作品深层含义。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示《红楼梦》的人物关系图、重要情节回顾等，增强视觉效果。

2.网络资源：利用网络资源，如在线文本、视频讲座等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学软件：运用教学软件进行互动式学习，如通过在线问答、投票等方式，激发学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《红楼梦》的预习资料，包括小说的简介、主要人物关系图和关键情节摘要，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出如“贾宝玉的性格特点是什么？与林黛玉和薛宝钗的关系有何不同？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读《红楼梦》的相关资料，了解小说的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生构建对《红楼梦》的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《红楼梦》电视剧片段，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解《红楼梦》中的主要人物性格特点和人物关系，如宝玉的叛逆性、黛玉的敏感多思等。

-组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟《红楼梦》中的经典场景，如宝玉与黛玉的误会与和解。

-解答疑问：对学生提出的疑问，如“为什么宝玉会对黛玉如此情深？”进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践加深对人物性格的理解。

-提问与讨论：学生针对学习内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法