人教版七年级音乐下册（简谱）第5单元《桑塔·露琪亚》 教案.docx

人教版七年级音乐下册（简谱）第5单元《桑塔·露琪亚》教案

授课内容

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授课时间

教学内容

人教版七年级音乐下册（简谱）第5单元《桑塔·露琪亚》包括以下内容：

1.意大利民歌《桑塔·露琪亚》的演唱与欣赏。

2.学习歌曲的旋律、节奏、拍子等基本音乐要素。

3.掌握简谱的基本知识，包括音符、休止符、拍号等。

4.分析歌曲的结构、风格特点及表现手法。

5.学会运用音乐术语描述歌曲的情感和风格。

6.感受意大利民族音乐的特点，培养音乐欣赏能力。

核心素养目标分析

1.音乐审美：通过学习《桑塔·露琪亚》，培养学生的音乐审美能力，使其能够感受和欣赏歌曲的美感，提高音乐鉴赏水平。

2.音乐实践：通过演唱和演奏《桑塔·露琪亚》，培养学生的音乐实践能力，提高学生的音乐表现力。

3.音乐文化理解：通过学习歌曲背景及意大利民族音乐特点，增强学生对音乐文化的理解，培养跨文化交际能力。

4.创新意识：在分析歌曲结构、风格特点及表现手法过程中，激发学生的创新意识，培养其音乐创作能力。

5.团队协作：通过合唱、合奏等形式，培养学生的团队协作精神，提高集体合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了简谱的基本知识，包括音符、休止符、拍号等，以及基本的演唱技巧。

2.学生对音乐的学习兴趣较为浓厚，具备一定的音乐感知能力和模仿能力。在欣赏和演唱过程中，学生喜欢通过听觉和动觉来体验音乐，倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

a.在演唱过程中，对歌曲的节奏和旋律把握不准确。

b.在分析歌曲结构、风格特点时，难以理解音乐术语和概念。

c.在合唱、合奏等集体活动中，协调配合能力有待提高。

d.在音乐创作和表现方面，缺乏创新意识和自信心。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解歌曲背景、音乐要素，同时进行现场示范演唱，以便学生直观感受音乐魅力。

2.设计合唱、合奏等互动活动，让学生在分组练习中提高协调配合能力。同时，通过讨论、分析歌曲结构，培养学生的音乐鉴赏能力。

3.运用多媒体教学，播放《桑塔·露琪亚》歌曲及意大利民族音乐视频，增强学生的听觉和视觉体验，提高学习兴趣。

4.创设情境，让学生在角色扮演中体验歌曲的情感，激发创新意识。

5.设计课堂小结环节，回顾学习内容，巩固所学知识，为后续学习打下基础。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桑塔·露琪亚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《桑塔·露琪亚》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

播放《桑塔·露琪亚》的音频片段，让学生初步感受歌曲的魅力。

简短介绍意大利民族音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.简谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简谱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简谱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍简谱的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.《桑塔·露琪亚》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择《桑塔·露琪亚》作为案例进行分析。

详细介绍歌曲的背景、旋律、节奏、拍子等，让学生全面了解歌曲的特点。

引导学生思考这首歌曲对实际生活或学习的影响，以及如何运用音乐知识欣赏这首歌曲。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《桑塔·露琪亚》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《桑塔·露琪亚》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲演唱实践（15分钟）

目标：让学生通过实践加深对《桑塔·露琪亚》的理解，提高音乐实践能力。

过程：

教师示范演唱《桑塔·露琪亚》，并指导学生跟随演唱。

学生分组进行合唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏。

全体学生合唱《桑塔·露琪亚》，感受集体合作的音乐魅力。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐审美的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《桑塔·露琪亚》的背景、音乐要素、演唱实践等。

强调音乐审美在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《桑塔·露琪亚》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内