Unit3SportsandFitnessListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit3SportsandFitnessListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness的ListeningandTalking部分。本单元主题为运动与健康，旨在培养学生运用英语讨论运动项目和健康生活方式的能力。本节课主要围绕听力练习展开，通过听对话和短文，让学生获取有关运动项目和健康生活方式的信息，并能够就这些话题进行简单的交流。本节课内容紧密联系学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂关于运动和健身的对话和短文，准确获取信息，并能用英语进行简单交流，描述个人运动喜好和健康习惯。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下运动项目的特点和健康生活方式的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过分析、比较和归纳听力材料中的信息，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生学会运用学习策略，如预测、猜词义等，提高自我学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对运动和健康有一定的了解。

2.学生对运动和健康话题普遍感兴趣，具有较强的学习动力。他们在学习过程中可能偏好互动和实践，喜欢通过小组讨论和角色扮演来提高英语听说能力。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中的生词和复杂句型可能影响理解；在口语表达时，可能由于词汇量和语法知识的限制，难以准确流畅地表达自己的观点；此外，对于一些运动项目的专业知识可能不熟悉，需要额外的时间来学习和理解。

教学资源准备

1.教材：人教版高中英语必修第一册，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：收集与运动和健康相关的图片、视频，以及运动项目的英文介绍资料。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，用于播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行交流和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同运动项目的图片，询问学生最喜欢的运动项目，激发学生的兴趣和参与热情。

-回顾旧知：让学生简单描述他们所知道的某项运动的规则或健康生活方式，为接下来的新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“SportsandFitness”，讲解运动和健康生活方式的相关词汇和表达方式。

-举例说明：播放一段关于运动和健康的听力材料，让学生听后回答问题，以此来举例说明如何获取和运用信息。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据听力材料的内容，讨论并记录各自小组的运动喜好和健康习惯。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放听力材料，学生边听边记录关键信息，之后回答相关问题。

-教师指导：在学生听力的过程中，教师观察学生的反应，对有困难的学生给予个别指导。

4.口语交流（约15分钟）

-学生活动：学生根据听力练习中的信息，进行小组内的角色扮演或对话练习，模拟实际场景中的交流。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆表达。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成一些书面练习，如填写表格、匹配词汇、改写句子等，以加深对听力材料内容的理解和记忆。

-教师指导：教师检查学生的练习，提供反馈，解答学生的疑问。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调运动和健康的重要性。

-反馈：教师邀请学生分享本节课的学习体会和收获，以及他们认为自己在哪些方面需要进一步改进。

7.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的课后作业，如写一篇关于个人运动习惯的短文，或收集更多关于运动和健康的英文资料。

知识点梳理

1.词汇

-运动项目词汇：basketball,football,swimming,running,etc.

-健康生活方式词汇：fitness,healthyeating,exercise,lifestyle,etc.

-功能性短语：Howdoyouusuallyspendyourweekends?/Ienjoyplaying.../Itsgoodforyourhealth.

2.语法

-一般现在时态的运用，描述习惯和喜好。

-现在进行时态的运用，描述正在进行的动作。

-一般过去时态的运用，描述过去的经历。

3.