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08第一部分小题突破4化工流程的“微设计”专练（教学设计）2024年高考化学二轮专题辅导与训练(B版)

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过对化工流程中的“微设计”专练，帮助学生深入理解化工生产中的关键环节，提升学生对化工流程的整体把握和细节处理能力。结合2024年高考化学二轮专题辅导与训练(B版)的要求，本教学设计以高中化学课本为基础，聚焦于化工流程中的关键步骤和技巧，旨在提高学生解决实际问题的能力和应对高考的信心。通过实例分析和练习，使学生能够灵活运用所学知识，达到巩固和提高的目的。

核心素养目标

1.理解化学工艺流程的基本原理，提升宏观辨识与微观探析的素养。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展科学思维与创新意识。

3.通过分析化工流程中的“微设计”，提高学生的科学探究与信息处理能力。

4.增强学生对化学在生活、生产中的应用意识，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握化工流程中物质的转化原理及相应的化学反应方程式。

②理解化工流程中“微设计”的概念及其在提高生产效率、降低成本中的作用。

③学会分析化工流程中的关键步骤，包括原料的选择、反应条件的优化等。

2.教学难点

①理解并应用化学平衡、反应速率等概念在化工流程中的具体应用。

②分析化工流程中的复杂反应路径和副反应，能够进行合理的流程设计。

③在没有直接提示的情况下，能够从题目中提取有效信息，设计出合理的化工流程方案。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解化工流程的基本原理和“微设计”的概念。

②运用讨论法，引导学生分析具体化工流程案例，讨论可能的优化方案。

③实施实验法，通过模拟实验，让学生直观感受化工流程中的物质变化。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示化工流程的动画和视频，帮助学生形象理解抽象的化工过程。

②利用教学软件进行互动式教学，如在线问答、模拟操作，增强学生的参与感和实践能力。

③结合网络资源，提供相关的化工流程案例和资料，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（化工流程的基本原理和“微设计”案例），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕化工流程中的“微设计”专练，设计问题如“如何通过微调反应条件来提高产品收率？”

监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解化工流程的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过化工生产实际案例引入新课，激发兴趣。

讲解知识点：讲解化工流程中的“微设计”原理，结合实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的“微设计”环节。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将“微设计”应用于化工流程中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析案例。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解化工流程中的“微设计”原理。

实践活动法：小组讨论，分析实际案例。

合作学习法：小组合作，共同探讨解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“微设计”相关的化工流程设计作业。

提供拓展资源：提供相关化工书籍和在线资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成化工流程设计作业。

拓展学习：利用提供的学习资源进行深入学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生反思学习过程，总结经验教训。

本节课的重难点在于理解和应用化工流程中的“微设计”概念，通过课前预习、课堂讨论和课后作业，逐步引导学生掌握这一核心知识点。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握化工流程的基本原理，包括化学反应方程式、化学平衡和反应速率等概念，并能将这些原理应用于实际的化工流程设计中。例如，在课堂讨论和作业中，学生能够准确地计算出反应物和生成物的量，预测反应的平衡位置，以及通过调整反应条件来优化产品收率。

2.技能提升方面：

学生通过本节课的学习，能够独立分析化工流程案例，识别关键步骤和可能的优化点。在小组讨论中，学生能够提出合理的“微设计