Unit 5 Into the wild Using language教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）.docx

Unit5IntothewildUsinglanguage教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）

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授课时间

教学内容

Unit5IntothewildUsinglanguage教学设计，针对2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）。本节课主要围绕教材第五章“Intothewild”中的“Usinglanguage”部分进行讲解。内容包括：

1.学习描述野生动物栖息地的词汇和表达；

2.掌握描述动物行为的句型和语法结构；

3.阅读并分析关于野生动物保护的短文，提高阅读理解能力；

4.通过讨论和练习，培养学生的口语表达和写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用词汇和语法描述野生动物及其栖息地的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.思维品质：激发学生对野生动物保护问题的思考，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：增强学生对野生动物保护重要性的认识，了解不同文化背景下的动物保护观念。

4.学习能力：通过合作学习和自主探究，提高学生查找信息、整合知识和创造性表达的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.描述野生动物栖息地和行为的词汇和表达。

2.使用正确的语法结构描述动物行为。

3.理解和分析关于野生动物保护的短文内容。

难点：

1.准确使用专业词汇描述动物栖息地和行为。

2.运用语法知识构建复杂句型描述动物行为。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆专业词汇，并在课堂上进行多次练习，加强记忆。

2.利用句型模板和例句，引导学生模仿和实践语法结构，逐步提高描述能力。

3.对于短文阅读，采用分段阅读和讨论的方式，帮助学生逐步理解文章主旨和细节。

4.对于难点句型，采用拆分解析和小组合作讨论的方法，帮助学生理解并掌握复杂句型的构建技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解，引导学生掌握描述野生动物栖息地和行为的词汇及语法结构。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对野生动物保护的认识，培养批判性思维和合作能力。

3.任务型教学法：设计实际任务，如撰写动物保护小册子，让学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和视频，增强学生对动物栖息地的直观认识。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线词汇练习和语法练习，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和动物保护网站，以拓展知识和提高学习效率。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段野生动物的视频片段，让学生观察并描述动物及其栖息地。

2.提出问题：询问学生：“你们知道这段视频中的动物生活在什么样的环境中吗？它们有哪些行为特点？”

3.激发兴趣：引导学生思考野生动物保护的重要性，并询问他们对动物保护的看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：通过PPT展示本节课需要学习的描述野生动物栖息地和行为的词汇，进行讲解和举例。

2.语法教学：讲解如何使用正确的语法结构描述动物行为，如被动语态、现在进行时等。

-示例：Thepandasarebeingfedbythezookeeper.

3.短文阅读：引导学生阅读教材中的短文，讲解文章结构、主旨和关键信息。

4.互动讨论：针对文章内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生在小组内用本节课学习的词汇描述一种野生动物，其他小组成员猜测是哪种动物。

2.语法练习：给出一些动物行为的图片，让学生用正确的语法结构描述图片内容。

3.口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟动物保护者与游客的对话，练习口语表达。

四、师生互动环节（10分钟）

1.提问与解答：教师提问学生关于野生动物栖息地、行为和保护的问题，学生回答，教师点评并补充。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何提高人们对野生动物保护的意识，并提出具体措施。

3.分享与总结：每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提醒学生课后复习巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物栖息地类型：介绍森林、草原、沙漠、湿地等不同类型栖息地的特点，以及生活在其中的动物种类。

-动物行为分类：详细讲解觅食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等，并举例说明。

-野生动物保护案例：介绍国内外成功的野生动物保护项目，如大熊猫保护、犀牛保护等。

-生态平衡与生物多样性：解释生态平衡的概念，探讨生