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人教版课标三年级下册数学《面积的认识(参赛教学设计)--第1页

面积的认识

一、基本说明

1．模块：小学数学

2．年级：小学三年级

3．所用教材版本：人民教育出版社

4．所属的章节：第六单元第一节

5．学时数：40分钟

二、教学设计

1、教学目标：结合具体实例和用手摸一摸活动，感知面积的含义。经历比较两个图形面积大小的过程，体

验比较策略的多样性。

2、内容分析：主要是这两个内容：认识面积，探索比较面积大小的方法。本课内容是在学生学了长方形和

正方形以及它们周长计算的基础上来进行教学的。通过学生观察、触摸和比较所熟悉的物体表面的大小来理解面

积，从而概括出面积的含义。学习本课内容，为以后学习长方形、正方形等平面几何图形的面积打下基础。

3、学情分析：“面积”对于三年级的学生来说，是一个既陌生而又熟悉的内容。学生在三年级上册已学习了

“周长”，对正方形、长方形的周长及其计算已经掌握。学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的

一次飞跃，学生理解概念有一定的难度。

4、设计思路：本节课主要内容是认识面积及探索比较面积大小的方法，由于小学三年级学生的抽象思维能

力还很薄弱，对“面积”概念比较难把握，因此我主要通过用手摸一摸活动，让学生充分感知面积的含义。再经

历比较各类两个图形面积大小的过程，结合游戏，充分调动学生学习积极性，让学生体验比较策略的多样性。

三、教学过程

对学生学习过程

教学环节

教师活动学生活动的观察和考查

及时间

及设计意图

一、创设师：同学们，今天来了这么学生齐鼓掌。让学生鼓掌

情境，游戏多听课老师，让我们用最热烈的学生摸老师的手掌面。来活跃课堂气氛，

导入（3分掌声表示欢迎。学生摸自己的手掌面。调动学生的积极

钟）师：我们拍手的时候，两只生：数学书的封面大，性，并顺理成章地

手碰击的地方就是手掌面，谁来老师的手掌面小。引出课堂主题：面

摸一摸老师的手掌面？生：数学书的封面比我积的认识。

师：你们的手掌面在哪儿？的手掌面大。

摸一摸自己的手掌面。生：我的手掌面比数学

师：（摸数学书的封面）这书的封面小。

是数学书的封面。老师的手掌面生：数学书的封面比黑

和数学书的封面比，哪一个面板的表面小，黑板的表

大？面比数学书的封面大。

师：伸出你们的小手，也摆

在数学书的封面上，比一比大

小。

师：数学书的封面和黑板的

表面比，哪个面大呢？

二、合作探师：（指黑板面）像这里，生：数学书封面的大小直接告诉学

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对学生学习过程

教学环节