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Unit1AnewstartDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1AnewstartDevelopingideasReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面的核心素养。通过阅读课文，学生将提升获取信息和处理信息的能力，培养分析问题和解决问题的思维品质；同时，通过对文本中不同文化的理解，增强文化意识。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提高学习效率，形成有效的学习策略，为终身学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的学生为高一新生，他们已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇知识。在知识方面，学生对英语阅读的基本技巧有所了解，但阅读理解和分析能力尚待提高。在能力方面，学生具备初步的自学能力和合作学习能力，但缺乏深度思考和批判性思维。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，学习持久性不足。在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、缺乏自律等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和掌握。

此外，由于本课程为外研版英语必修第一册，学生可能对教材内容的新颖性和难度有一定的适应期。学生对英语学习的兴趣和动力也会直接影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而提高教学效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、在线英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动、思维导图

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一组与新学期相关的图片，如学生报到、新同学见面等，引导学生分享他们的新学期感受。接着提出问题：“Whatdoesanewstartmeantoyou?”，激发学生的思考，并自然过渡到本课主题《Anewstart》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师简要介绍课文背景，让学生了解作者在新学期开始时的感受和想法。

-教师带领学生阅读课文第一段，分析段落结构，引导学生关注文章的开头和结尾，以及作者如何表达对新学期的期待。

-教师引导学生通过问题回答的方式，深入探讨课文中的关键信息，如：“WhydoestheauthorsayThisismychancetomakeanewstart?”和“Howdoestheauthorplantoachievethisnewstart?”

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择课文中的一个段落进行角色扮演，模拟作者在新学期的不同情境下的内心独白。

-学生通过制作思维导图，总结课文中作者提出的“新的开始”的具体行动计划。

-学生撰写一段短文，描述自己在新学期中的“新的开始”，并分享给全班同学。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论作者在新学期中遇到的挑战和困难，以及作者是如何应对的。例如，学生可能会提到作者提到的“oldhabitsdiehard”，讨论如何克服旧习惯的影响。

-方面二：探讨课文中的建议对自己的启示，学生可能会分享自己如何在新学期中应用这些建议，如设定新目标，规划时间表等。

-方面三：讨论如何将课文中的理念应用到实际生活中，例如，学生可能会提出通过参加社团活动、学习新技能等方式来实现自己的“新的开始”。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括课文的主旨、作者的新学期计划以及如何克服困难。教师通过提问的方式，检查学生对课文的理解程度，并强调本节课的重难点，如如何设定并实现新学期的目标。最后，教师鼓励学生在日常生活中积极实践所学内容，为新学期创造一个良好的开始。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用课文中的词汇和句型。例如，学生能够熟练使用“makeanewstart”和“plantodosth”等表达方式，来描述自己的新学期计划和目标。

2.阅读理解加强：学生对课文的理解能力得到了提高，能够把握文章的主旨和结构，识别关键信息，如作者的新学期计划和面临的挑战。在阅