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九年级物理教案摩擦力9篇

摩擦力1

一、知识与技能：

①了解摩擦产生的条件。

②知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关

系。

③知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知

识。

二、过程与方法：

①通过在研究影响滑动摩擦力大小的因素，体会怎样进行科学的

猜想和实验设计、验证，以及间接测量滑动摩擦力的方法;培养学生

设计实验、进行实验、收集数据、从实验中总结规律的能力。

②理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用控制变量的

方法。

三、情感态度与价值观：

①以观察和实验为基础，以增强学生的感性认识为突破口，培养

学生实事求是的进行实验的科学态度和科学精神。

②通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯

物主义的教育。

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四、重点、难点：

重点：影响滑动摩擦力的大小的因素，解释生活中的摩擦现象。

难点：①如何引导学生进行科学的、自主的实验探究。

②影响滑动摩擦力的因素中是接触面之间压力而不是重力和质

量大小。

五、教具：

弹簧测力计、长方形木块、长木板、砝码、毛巾等

六、教学程序：

㈠引入新课：

1、播放汽车陷入泥中，车轮打滑;渔民用手捉鱼捉不住;学生想

和杯里的水，却拧不开杯盖这三段录象。问：假如你遇到了这些问题，

你有什么办法吗?

2、学生观察并发表意见。

想一想：在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象?

学生讨论发表意见。

做一做：你能做一个简单的实验制造出一种摩擦吗?你能交流一

下在摩擦实验过程中你的感受吗?学生两手互相搓动，感受摩擦。

你们想了解摩擦力一些秘密吗?就一起来学习本节课吧!

(点评：)课堂一开始，就创设了问题情境，让学生帮助教师解决

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生活中的实际问题，学生此时的角色就成了教师的帮助者，他们热情

而又毫无保留地提供给各种方案.接着让他们自己做实验来产生出摩

擦并初步感知一下摩擦力是一种怎样的力，在交流中学生的表现欲望

被充分地调动，内部教育基因被激活，这对学生的发展也就更加有利。

㈡进行新课：

1、摩擦力的概念：

(点评：)对摩擦现象，学生一般都有丰富的感性认识，让学生认

识到摩擦力的存在并不困难，大多数教师都是通过回忆生活现象，如

用橡皮檫檫字;或亲身的体验，如用手旋开瓶盖.但无论采取那种方法

都难以表述抽象的概念。例如：上述两种方法都不能突出摩擦力的方

向，不能突出压力和重力的区别，更不能让学生意识到摩擦还存在静

摩擦、滑动摩擦及滚动摩擦三种情况。为此，我是这样设计引入摩擦

的：

学生利用桌上的器材进行实验。

①水平桌面放置一个重物，物体受到了几个力?(重力与支持力)

问：此时物体和地面之间有摩擦吗?(学生思考)

②用螺旋弹簧水平拉物体，观察到弹簧拉长了，重物没有