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第6课《藤野先生》知识清单
一、文学常识
·鲁迅(1881-1936),生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文化运动的基石。
·主要作品集有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,
杂文集《热风》、《华盖集》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
·散文:《从百草园到三味书屋》《藤野先生》·小说:《社戏》《故乡》《孔乙己》
二、课文内容
1在这篇回忆性散文中,找出文中表明地点转换的语句。
“东京也无非是这样”;(第1段)
“我就往仙台的医学专门学校去”;(第4段)
“我离开仙台之后”。(第36段)
2文中是怎样描写藤野先生的外貌的?
“其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用
了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:‘我就是叫作藤野严九郎的……’”(白描手法)
目睹印象,治学严谨,朴素古板:耳闻亲见,生活简朴:
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜衣着“模胡”
举止——挟着一叠大大小小的书“冬天是一件旧外套,寒颤颤的”
声调——缓慢而很有顿挫
3将作者留学过程中的事件分别概括出来,然后给每件事拟一个小标题,填写下面表格:
4文中具体写了“我”与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生具有怎样的思想品质?
①添改讲义——认真负责、一丝不苟
②纠正解剖图——严格要求,循循善诱,尊重科学
③关心解剖实习——真诚关怀热情
④了解中国女人裹脚——认真求实的精神,严谨的治学态度
体现了藤野先生是一位正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的日本教师。
5作者决定离开仙台,告知藤野先生后,藤野先生的态度如何?你是从哪里看出来的?
·藤野先生感到悲伤、惋惜,但是尊重作者的决定。
·可以从“悲哀”“似乎想说话,但竟没有说”“凄然”“叹息”等词句中看出来。
6“我”对藤野先生怀有一种怎样的感情?引用课文内容简要回答。
(1)首先是感激、怀念,体现在:①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③写文章把怀念之情化为斗争和力量。
(2)然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。
7促使作者弃医从文的原因是什么?表现了作者怎样的思想感情?·表现出作者强烈的爱国主义精神。
·匿名信事件:讥刺“我”得了教员漏出来的题目,才考试合格的。揭露了日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表
达作者对此的愤恨和抨击。——弱国国民受人歧视。
·看电影事件:做侦探的中国人被日军枪毙,别的中国人在围观,日本观众在欢呼。反映出作者难以抑制
的激愤!——中国国民的愚昧、麻木。
8文中哪些地方还表现出作者强烈的爱国主义精神?
在东京:看到清国留学生的丑态,不学无术,思想腐朽,感到厌恶之极,不屑与之为伍。
去仙台:日暮里——日落西山,中国的衰弱就如同日落一般,触发忧国之情。闻其名而忧祖国之衰。
水户——是反清复明的思想家朱舜水客死的地方,是爱国情感的体现。忆往事而增救国之志。
9“我”是一个什么样的人?“我”是一个东渡日本留学、专心求学、有较强的自尊心和爱国情怀的学生。
10叙事线索:本文以时间先后、空间转换为顺序,记叙了:作者在日本的经历。
暗线:作者的思想感情的变化(作者的爱国情感—弃医从文)。
明线:作者与藤野先生的交往。
11文章题目为《藤野先生》,但有一半以上的篇幅并未直接写藤野先生。这些事情与藤野先生有什么联系?
·写“清国留学生”,交代了作者离开东京去仙台见到藤野先生的缘由。
·写日本“爱国青年”,反衬藤野先生正直无私、没有民族偏见的品质。
·写弃医从文,是为了交代鲁迅与藤野先生告别的直接原因。
12反语:似褒实贬的讽刺手法。
·标致——漂亮,用“实在”修饰“标致”,说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”。这是反语,带有强烈的讽刺
意味,表达了作者对他们极端憎恶的感情。
·精通时事——他们“精通”的“时事”其实是一些无聊的事,讽刺了一些“清国留学生”浑浑噩噩、醉生梦死的
生活丑态。
·爱国青年——是指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。称他们
为“爱国青年”,有讽刺意味。
·正人君子——这是反语,用
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