《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读及学习心得.pdfVIP

《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读及学习心得--第1页

（义务教育语文课程标准〔2022年版〕）解读及学习心得

今天，趁着下雨没出门，我在家补学了昨天错过的，来白渝中

区教师进修学院的小学语文教研员王小毅老师关于（义务教育语文

课程标准〔2022年版〕）解读。整个讲座分课程性质、课程理念、课

程目标三局部，结合经典课例给老师们做了深刻浅出的解读，为我

们的学习提供了捷径。理论结合课例的方法，讲解如何在教学设计、

教学、反思、评课中去关联新课标，为我们指明了方向，让我们对

新课程标准不再望而生畏。

我想用以下几个重点词表达此次学习的感受：

有用

我们一致认为王老师此次讲座特别合适我们一线教师，非常有

用。王老师讲的学习课标的方法，拿来就可以用；讲的理念也能也

让我们能了解在教学中可以如何作尝试。

关联

我认为“关联〞这个重点词，是王老师此次讲座想表达的重要

理念。讲座中，王老师出示三个以前的优秀经典课例，引导听讲座

的老师们关联新课程标准，找到课例设计和具体的某些环节与新课

程标准的一些契合之处，使之明白经典为什么会成其为经典。

王老师还强调，要特长运用教学生的关联阅读策略，来学习

课程标准。先裸读〔素读〕，全凭自己的理解去和文本对话和理解，

然后和自己的教学经验和过去的理解发生关联。

《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读及学习心得--第1页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读及学习心得--第2页

除此之外，我们在解读新课标时，要关联以前几个版本的同与

不同，感受课程标准的变化，理解新课标的方向；在看课、评课时

要与课程性质与教学实践相关联;老师在备课、反思时要与课程性质

相关联；备课时各任务群的学习梯度与教学的核心目标进行关联；

各单元的内容和本单元的语文要素及人文主题要有不同程度的关联。

对此，我也对自己学习新课标和教学（慈母情深），包含自己的

教学教研实践工作作了一个关联。由此发觉了自己学习的方法还算

有效，但是具体的教学实践工作还存在的很多的问题，比方，对于

文本的理解还不够深刻，对教学上位目标及下位目标还不能较快地

精确的定位，尤其是对于核心素养在教学中有效融合还有很长一段

路要走，好在已行走在这样的路上，并努力践行。

遗憾

唯—遗憾的是，我们没有看到现场课例展示，不能更直观地领

会如何将理念联系实践。因为没有现场看课，所以经典的老课，在

新课标准出来后，会有哪些变化，我们临时还不太清楚。期望看课

例视频后，会有新的收获。

下面是王老师讲座的要点梳理，。

一、课程性质

如何解读（义务教育语文课程标准〔2022年版〕）？

对于新课标，大家都在解读。我们主张自己面对文本的文字看

看自己能读懂多少。一般读一边听身边的学科组长和老师怎么理解，

《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读及学习心得--第2页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读及学习心得--第3页

多听多思考多琢磨，渐渐就理解了。

不同版本的课标表达出课标的迭代升级。2022版：双基；2022

版：三维目标；2022版：核心素养。

全区老师自行阅读，工作室先行一步，分享了下面四局部学习

心得。

新课标中最困惑最难的局部就是学习任务群，“学业质量〞和

“教学评价〞。这些硬骨头可放在后面学习。

学习方法：

1.先裸读〔素读〕，全凭自己的理解去和学科知识对话和理解；

2.和自己的教学经验和过去的理解发生关联。

3.今天的定位是关联，有与文字内部和自己和上课的老师的关

联。

一读就是找重点，更多的是我们读文本时用关联的策略来再次

阅读