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《义务教育艺术新课程标准（2022年版）》学习心得

《义务教育艺术新课程标准（2022年版）》学习心得五篇

（一）读完2022版艺术新课程标准，感受颇深，下面我从以下三

方面来说说我的心得：

一、主要变化

一是完善了培养目标。

全面落实培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育

性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教

育阶段时代新人培养的具体要求。

二是优化了课程设置。

落实“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年9522总课时数

不变的基础上，调整优化课程设置。将小学原品德与生活、品德与社

会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行一体化设计。改革

艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、

影视等内容，八至九年级分项选择开设。将劳动、信息科技从综合实

践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。

三是细化了实施要求。

增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门

和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，

对培训、教科研提出具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。

（二）关于课程标准

一是强化了课程育人导向。

各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化

为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键

能力的培养要求。

二是优化了课程内容结构。

基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，

设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设

立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，

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强化实践性要求。

三是研制了学业质量标准。

各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不

同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮

助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提

供依据。

四是增强了指导性。

各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，

细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，增加

了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么

程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

五是加强了学段衔接。

注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领

域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游

戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社

会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性

和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做

好准备。

二、课程理念

1．坚持以美育人

以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受

美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，学习和领会中华民族

艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感；了解世界文化的多样性，

开阔艺术视野。充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重

要作用。

2．重视艺术体验

重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺

术活动的兴趣和热情，