三年级上册数学教案-1.11 乘数中间有0的乘法丨苏教版.docx

三年级上册数学教案1.11乘数中间有0的乘法丨苏教版

教案：三年级上册数学教案1.11乘数中间有0的乘法丨苏教版

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材，第47页至第49页。这部分内容主要介绍了乘数中间有0的乘法的计算方法。通过本节课的学习，学生将掌握乘数中间有0的乘法的计算规则，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解乘数中间有0的乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和积极思考的习惯。

三、教学难点与重点

重点：乘数中间有0的乘法的计算方法。

难点：理解乘数中间有0的乘法的计算规则，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入

通过一个有趣的数学故事，引入本节课的主题。故事中，小猴子和狐狸一起玩一个计算游戏，游戏中的题目都是乘数中间有0的乘法题目。学生在这个故事中感受到数学的乐趣，激发学习兴趣。

2.自主探究

学生分组进行讨论，尝试解决故事中的计算题目。在讨论过程中，引导学生思考乘数中间有0的乘法的计算方法。教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.讲解与演示

教师选取几个典型的例子，进行讲解和演示。通过讲解，让学生明白乘数中间有0的乘法的计算规则。同时，教师在黑板上进行板书，让学生清晰地看到计算过程。

4.随堂练习

学生在练习本上完成教师给出的随堂练习题目。教师巡回检查，及时给予学生反馈和指导。

六、板书设计

板书设计如下：

乘数中间有0的乘法

例1：203×4=?

解题步骤：

1.先不考虑0，将203和4进行相乘，得到812。

2.在812的中间放入一个0，得到8012。

七、作业设计

1.题目：完成练习本上的第15题。

答案：

1.203×4=812

2.120×5=600

3.302×6=1812

4.405×7=2835

5.504×8=4032

2.题目：用自己的语言解释乘数中间有0的乘法的计算方法。

答案：乘数中间有0的乘法，先不考虑0，将乘数和乘数进行相乘，然后在乘积的中间放入一个0。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对乘数中间有0的乘法的计算方法掌握较好。通过小组合作和探究学习，学生能够主动思考和解决问题。在随堂练习环节，大部分学生能够正确完成题目。但在课堂拓展环节，部分学生对于一些复杂的题目仍然存在困惑。在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，提高学生的解题能力。

拓展延伸：

让学生尝试解决一些更加复杂的乘数中间有0的乘法题目，如：1203×5、3002×6等。同时，鼓励学生在生活中运用所学的知识，发现数学的魅力。

重点和难点解析

一、情景引入的环节

二、自主探究的环节

自主探究是培养学生独立思考和解决问题能力的关键环节。在这个环节中，我将学生分组，让他们在小组合作中解决问题。这样的设计，不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。同时，我也会巡回指导，解答学生的疑问，确保他们能够正确理解乘数中间有0的乘法的计算方法。

三、讲解与演示的环节

讲解与演示是学生理解和掌握知识的关键环节。在这个环节中，我会选取几个典型的例子，进行详细的讲解和演示。通过讲解，让学生明白乘数中间有0的乘法的计算规则。同时，我会在黑板上进行板书，让学生清晰地看到计算过程。这样的设计，能够帮助学生形成清晰的解题思路，提高他们的计算能力。

四、随堂练习的环节

随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在这个环节中，我会给出一些练习题目，让学生在练习本上完成。通过练习，让学生巩固乘数中间有0的乘法的计算方法。我会在巡回检查中及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高解题能力。

在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，根据他们的反馈调整教学策略。同时，我也会注重培养学生的学习习惯和思维方式，让他们在学习中不断成长和进步。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我尽量使用生动有趣的语言，配合适当的语调和肢体动作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样的语言风格能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究环节，我会给予学生充分的时间进行讨论和解决问题，以便他们能够深入理解和掌握知识。

3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生思考和参与课堂。我会提出一些开放性问题，激发学生的思维和表达能力。同时，我也会鼓励学生互相提问，促进他