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义务教育阶段劳动学科作业设计与实施

指导意见

（2022年版）

为深入贯彻落实中共中央办公厅国务院办公厅《关于

进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的

意见》（中办发〔2021〕40号）、教育部办公厅《关于加强

义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）

等文件精神，进一步提升作业设计的科学性，增强作业实施

的有效性，减轻学生作业负担，依据《义务教育劳动课程标

准（2022年版）》，结合我省义务教育阶段劳动教学实际，

制定本指导意见。

一、总体目标

义务教育阶段劳动课程是一门旨在提升学生劳动素养、

促进学生全面发展的实践性课程，是实施劳动教育的重要途

径，是落实德智体美劳全面发展的基本保证，对学生树立正

确劳动观念、形成必备劳动能力、养成良好劳动习惯和品质、

培育积极劳动精神具有不可替代的奠基作用。

劳动作业的设计以发挥作业的育人功能，体现劳动的教

育内涵，促进学生全面发展作为总体目标，强调在劳动教育

提质增效基础上，在劳动课堂之外布置科学合理有效的实践

性作业，引导学生在课后积极参加日常生活劳动、生产劳动

和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨

炼意志，促进学生树立正确的劳动观念，崇尚劳动、尊重劳

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动，增强对劳动人民的感情，促进学生全面发展、健康成长。

二、实施建议

（一）注重劳动的实践特性

劳动作业设计需要充分体现实践性，要针对不同学段学

生的经验基础和发展需要，考虑区域特点和学校劳动教育环

境，把握不同学段劳动素养发展要求，围绕三大类劳动的十

大任务群，合理选择和确定实践项目内容，不得布置无关的

书面作业。引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、

亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，通过设计、

制作、试验、淬炼、探究、展示等方式获得丰富的操作体验，

习得劳动知识与技能，感悟和体认劳动价值。

（二）引导学生开展项目探索

劳动作业设计需立足学生真实的生活经历或体验，面向

现实生活需要，依据不同学段任务群及课程内容要求，选择

和确定适合的劳动项目。在具体项目中，引导学生正确分解

劳动任务，对劳动工具与材料、劳动场所、所需劳动技能与

知识、劳动程序和步骤进行合理安排计划，有步骤地开展劳

动活动，在完整的劳动过程中培养学生的劳动能力，懂得珍

惜自己和他人的劳动成果，促进学生合作交往、自我调节等

社会性发展。学校要根据任务群特点和本地、本校实际，设

计不同项目的劳动任务清单。

（三）优化作业内容体系

劳动作业设计需加强课程与生活生产的联系，要从劳动

课程内容的教育价值出发，紧密结合经济社会发展变化、区

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域资源产业优势、学校办学特色和学生生活实际，形成基础

性和多样性相统一的内容体系。要精心选择衣、食、住、行、

用等与学生日常生活紧密相关、有助于培养学生自理自立能

力的内容，从农业的时令特点和区域产业特色出发，选择学

生力所能及的工农业生产劳动内容；同时注重选择体现中华

优秀传统文化和工匠精神的手工劳动内容，适当引入体现新

形态、新技术、新