统编版六上第四单元 口语交际请你支持我(一等奖创新教案).pdfVIP

统编版六上第四单元口语交际请你支持我（一等奖创

新教案）

口语交际：请你支持我（教案）

教学目标

1.能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。

2.能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。

教学重点

能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。

教学难点

能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。。

教学准备课件资源。

教学课时1课时

教学过程

Ⅰ谈话导入，引出话题

1.师：同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜在

生活那么贫困、艰难的情况下，没有和丈夫商量就抱回了邻居西蒙家

的两个孩子，试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意

收养呢？今天我们就来学习如何让别人支持我们的想法，去找一找获

得别人支持的方法。

2.揭示交际话题。

这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具

体、有说服力。

【设计意图】以《穷人》为例导入交际的内容，打开学生的思路。

既能充分调动学生的情感，又能引发学生的学习兴趣，激发学生的参

与热情，唤起学生的学习动机。

Ⅱ回忆生活，课堂演练

1.思考：你想去做一件事情而父母却不让你做，遇到这种情况，

我们应该怎么说服家长呢？

预设：暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意，后

来我跟他们详细介绍了夏令营活动的目的、内容和意义，最后得到了

他们的支持。

2.引出题目。

师：今天我们恰好就有一个办一份报纸的任务，需要大家运用自

己的经验去说服老师，获得老师的支持，你会怎么去交流呢？

预设1：和老师交流一定要有礼貌，用上礼貌用语。

预设2：要想说服对方，理由一定要清楚、明白。

预设3：要想办法打消老师的疑虑。

3.情景模拟。

（1）与同桌搭档，一人扮演老师，一人扮演学生，进行演练，

教师巡视指导。

（2）说服别人时，记录下你在交际中存在的问题。

预设1：说服的理由不够充分。

预设2：逻辑不清楚，态度过于强硬。

4.说服老师办报纸我们可以从哪些方面入手呢？

预设1：办报的目的：提升写作素养、书法水平和审美能力……

预设2：办报的好处：丰富课外生活、提高同学之间的团队合

作能力、提高大家收集信息的能力……

5.请两组学生上台演示，再现交流过程。

6.师生互评，明确交流技巧。

交流技巧：

（1）请老师支持时一定要把理由讲清楚、具体，还要说清楚请

对方支持时可能需要对方帮助的地方。

（2）说明理由的时候，要提前预想一下如果老师不能立即给出

肯定意见的时候，要做好应对准备。

7.师总结：请别人支持时，不但要先阐述自己的想法，而且要

把具体的理由讲清楚。还要考虑对方不支持或犹豫等情况，要提前做

好设想，做到恰当应对。

【设计意图】利用角色扮演、同桌合作的形式探讨请求获得别人

支持的艺术，让学生在交流中感悟请求对方支持的语言特点和技巧，

在获得对方支持的同时，自己也受到良好的启迪和教育。

Ⅲ互动交流，夯实训练

1.师：刚刚同学们在体验的时候掌握了说服别人要注意的语言

技巧，如果你遇到下面这几种情况，你能说服对方吗？

2.课件出示交际任务，分组交流反馈。

说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

说服同学，在班里设立“生物角”。

说服校长，在学校组织一次义卖活动。

（1）分组：每组学生选择一项任务进行讨论。

（2）小组合作交流。教师巡视指导。

（3）小组推荐一名代表进行全班交流。

（4）互动评价，教师点拨指导。

（5）选出完成最好的小组。

3.评选标准：（1）想法和理由是否说清楚。

（2）是否有站在他人的角度考虑。

（3）理由是否充分，是否能够让自己和说服对象达到共赢。

（4）是否有礼貌。

（5）语言表达是否合逻辑。

Ⅳ课堂总结，拓展延伸

1.