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天水市义务教育课程标准中小学教师

培训实施方案

一、培训基本思路

1.创新网络培训模式

坚持教师是培训的主体的原则。注重教师对活动的参

与，以教师课堂教学中存在的疑难问题为中心，以典型案例

为载体，以观课议课为主要形式，着力促进学员之间、学员

与培训者之间的交流互动。

2.创新教师学习模式

坚持学思结合、知行统一的原则。渗透行动研究方法，

使教师在更新教学观念，扩充专业知识的同时，积极开展叙

事研究、案例研究和课堂观察研究，关注自己的教学行为，

把学到的知识应用于教学实践，改善自己的教学行为。

3.创新课程内容

实现学科专业知识提升与教学技能修炼的紧密结合。组

织教师学习新课标，以新课标的内容模块为顺序，在指导解

决教学疑难问题的过程中，引领教师关注该模块内容在整个

学科教学中的作用与相互关系、该模块知识的发展与更新，

不断提升自己的教学技能。

二、培训对象

全市所有小学教师，学科涵盖：小学语文、小学数学、

小学英语、小学品德与生活（社会）、小学音乐、小学美术、

小学体育与健康、小学综合实践活动，共8个学科。初中教

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师，学科涵盖：初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、

初中化学、初中生物、初中历史、初中地理、初中思想品德、

初中音乐、初中美术、初中体育与健康、初中综合实践活动，

共13个学科。

三、培训内容

1.课程结构与学时安排

远程研修课程为50个学时，其中课程学习为40学时，

研修活动10学时。

第1模块为通识模块，10学时。分为两个部分：

第一部分主要内容为义务教育课程标准修订情况与审

议情况介绍，由国家基础教育课程教材专家工作委员会秘书

长朱慕菊主讲。使教师全面了解我国基础教育课程标准10

年实验的实践成效、问题反思，及课程标准修订的背景、思

路和发展走向。

第二部分主要内容包括：主要介绍各学科课程标准新修

订的理念与要点问题介绍；各学科课程标准2011版的设计

（课程定位、性质、课程目标、设计思路等）；各学科课程

改革10年实验成效和问题反思；

第2—6模块为学科学习内容，每个模块课程学习为6

学时，5个模块合计30学时。

课程学习主要内容为：从学科课程课程标准构成的主要

板块，从学科课程学习的基本途径、教学实施的关键因素和

教师的专业素养几个方面来阐述。

每个模块的课程学习，一般安排6-8个专题，每个专题

15分钟左右。以专题教学内容分析为重点，兼顾典型案例分

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析和教学策略与评价，便于学员准确把握和实施课程标准。

为配合学员课程学习，每个模块都留有思考题，提供相

关参考材料，包括文字材料和视频材料。

研修活动根据课程模块内容及学科团队设计，随时开

展，合计10学时。研修活动内容主要以教学案例分析和教

学重构活动为主。

教学案例分析：根