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人教版数学六年级上册《扇形统计图》说

课稿

2020-2021年人教版数学上册说课稿

《扇形统计图》说课稿

一、教材分析

《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准

实验教科书小学六年级上册数学第七单元。有关统计图的认识，

小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本

单元是在前面研究了条形统计图和折线统计图的特点和作用的

基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的

实用价值。

二、教学目标

1、知识与技能

认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇

形统计图所反映的情况。

2、过程与方法

经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察研究的方法。

3、情感态度与价值观

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在研究活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，

激发学生的研究兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受

到科学观的教育。

3、讲授重难点

讲授重点：对扇形统计图进行有效的分析。

教学难点：掌握扇形统计图的特点。

四、学情分析

本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，研究新知

的。六

2020-2021年人教版数学上册说课稿年级的学生已经研究

了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的

概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成

新知识点。

五、教学法分析

1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传

授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。“学生是

研究的主人，教师是组织者、领导者。”将课堂放手给学生，

让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与

知识的构建。

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3、运用测验考试法。测验考试的办法属于实践探究式讲

授，探究研究的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生

自主探究，让学生在课堂上多举动、多考虑，自主构建知识体

系。引导学生收集资料，获取信息并合作交流。

六、教学流程分析

（一）情境导入，激发乐趣

通过学生说喜爱的运动项目现场进行统计制成条形统计图

这一环节使数学知识具有丰富的现实背景，为学生的数学研究

供给了生动生动、主动的材料与环境。

（二）对比分析，生成新知

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1.观察条形统计图，你从中得到了哪些信息？

2.说说条形统计图的特点。

3.从条形统计图中，你还能提出那些数学问题？引发学生

思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。

4.生成扇形统计图（教师利用课件，直接由条形统计图生

成扇形统计图。）说说2个统计图有什么异同？引导学生观察

从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据

直观观察，发表见解）

5.根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？

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