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人教版数学五年级下册因数和倍数创新教案(推荐3篇)--第1页
人教版数学五年级下册因数和倍数创新教案(推荐3篇)
人教版数学五年级下册因数和倍数创新教案【第1篇】
教学内容：
7--16页的学习内容
教学目标
1.进一步学习求一个数的所有因数和倍数;掌握一般方法，学会用常
见的几种形式表达。
2.经过多次的求解经历过程，在事实面前让学生进一步明确因数是可
数的，自然得出因数的个数是有限的，其中最大的因数自己；而倍数
是无法写完全，也就是说倍数的个数是无限的，其中最小的倍数也是
自己。
教学重点：
掌握求一个数的因数和倍数的常用方法及常用的几种书写表达形式
教学难点：
完整地求出一个数的因数和倍数
教学准备：
实物投影
教学活动
（一）基础训练
【口答】
根据下面算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因
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人教版数学五年级下册因数和倍数创新教案(推荐3篇)--第2页
数？
4×9=3625×40=100032×7=224
【解答题】
18的因数有哪些？10是哪些数的倍数？
（二）新知学习
【典型例题】
1.教学：
（1）你还能找出18的因数码？并说出你的找法（要板书）。
（2）小比赛。看谁既快又能完整地把30和36所有因数找出来（基
础练习）？
（3）分享冠军经验（介绍方法）。
（4）咱们再来一次寻找32和48的所有因数的比赛（基础练习）？
（5）请你试着把18所有找出的因数表述出来。（如果学生能用常见
的两种表达最好；如果不能需要教师的引导）
第一种习惯书面表达形式。18的因数有（有可能是乱的）：
第二种集合图的书面表达形式。18的因数
（6）通过眼看，自我感觉调整这些因数最好按序排列
第一种习惯书面表达形式。18的因数有（按大小顺序）：
第二种集合图的书面表达形式。18的因数
（7）做基础练习第2题
【小结】1.寻找的方法
2.能否找全？
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人教版数学五年级下册因数和倍数创新教案(推荐3篇)--第3页
2.教学
（1）让学生自己尝试找
（2）有没有发什么问题？如何解决？
（3）如何表达？
（4）找出3和5的倍数
【小结】1.寻找的方法
2.能否找全？
（三）巩固练习（10题）
【基础练习】
1.用尽快的速度找出30、36、32和48的所有因数？
2.填空。30的因数有：36的因数有：
32的因数有48的因数有
3.5的倍数有：3的倍数
【提高练习】
1.分别写出17的因数和倍数，再写出28
2.找因数和倍数相同吗？
【拓展练习】数学小知识：了解完全数。
（五）教学效果评价（小测题2―3题）
课后反思：
有的学生认为某个数的最小倍数是0倍，因此最小倍数是0。要向学
生强调，小学阶段学倍数不涉及到0，因此，某个数的最小倍数应该
是它的1倍。
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人教版数学五年级下册因数和倍数创新教案(推荐3篇)--第4页
人教版数学五年级下册因数和倍数创新教案【第2篇】
教学内容
认
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