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19《大象的耳朵》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《大象的耳朵》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的句子阅读和书写，对动物有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对有趣的故事充满兴趣，喜欢听故事和参与课堂讨论。他们在学习过程中注重直观感受和动手操作，喜欢通过图画和实物来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《大象的耳朵》这一课时，学生可能会对一些生僻字词的读写感到困难，同时也可能对大象耳朵的功能和特点理解不深。此外，学生可能需要引导才能更好地理解故事中的寓意和情感表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动讲述《大象的耳朵》故事内容，引导学生理解故事情节和角色特点。

2.讨论法，组织学生分组讨论大象耳朵的功能和故事中的道理，激发学生的思考和表达能力。

3.情境教学法，模拟故事情景，让学生扮演故事中的角色，增强学生的情感体验和参与感。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT播放故事图片和动画，帮助学生形象化理解故事内容。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件进行字词学习，提高学生的读写能力。

3.实物展示，准备大象耳朵的模型或图片，直观展示耳朵的形态和功能。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《大象的耳朵》。你们听说过大象吗？知道大象的耳朵有什么特别的地方吗？好，现在请大家把书翻到第95页，我们一起来看一下这篇有趣的故事。

2.自读课文

请大家先自己阅读一遍课文，注意理解故事的内容，找出自己觉得重要的词句。如果在阅读过程中遇到不认识的字或者不理解的词语，可以做上标记，等会儿我们可以一起讨论。

3.检查阅读效果

现在，我想请一位同学来分享一下他阅读课文后的感受。你可以谈谈故事里发生了什么，也可以分享一下你觉得有趣的或者有疑问的地方。

（学生分享后）

很好，你分享得非常棒！现在我想请大家一起来回答几个问题，检查一下大家的阅读效果。请问：

-故事里的大象耳朵怎么了？

-大象为什么不喜欢自己的耳朵？

-最后，大象的耳朵发生了什么变化？

4.课文内容探究

现在，我们已经对课文有了基本的了解。接下来，我们要深入探究课文的内容。请大家再次阅读课文，找出以下问题的答案：

-大象的耳朵为什么是耷拉着的？

-大象的耳朵有什么作用？

-为什么其他动物嘲笑大象的耳朵？

-大象是如何应对其他动物的嘲笑的？

-大象最后为什么又喜欢自己的耳朵了？

（学生回答问题后）

很好，大家回答得都很准确。现在，我想请大家分组讨论一下，每个小组选择一个问题，深入讨论大象耳朵的特点和故事中的寓意。

5.分组讨论

请大家分成小组，每个小组选择以下问题中的一个进行讨论：

-大象耳朵的生理特点是什么？这对大象有什么好处？

-故事中的大象经历了怎样的心理变化？

-这个故事告诉我们什么道理？

（学生讨论后）

6.分享讨论成果

现在，每个小组派一位代表来分享你们的讨论成果。其他小组的同学注意听，看看有没有你们没想到的观点。

（学生分享后）

7.总结全文

同学们，通过今天的学习，我们知道了大象的耳朵是耷拉着的，这有助于大象在炎热的天气中散热。故事中的大象一开始因为别人的嘲笑而讨厌自己的耳朵，但最后它明白了每个动物都有自己独特的地方，应该为自己的特点感到骄傲。这个故事告诉我们，不要因为别人的看法而否定自己，要自信地接受自己的不同。

8.作业布置

最后，我想给大家布置一项作业。请大家回家后，用自己的话复述《大象的耳朵》这个故事，并且思考一下，你在生活中有没有类似大象的经历，有没有因为别人的看法而改变过自己的行为。下节课，我们一起来分享。

好了，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的学习，更加自信地面对自己的不同。下课！

知识点梳理

1.生字词学习

-耷拉：形容大象的耳朵向下垂。

-咕哝：大象发出的低沉声音。

-摇摇：摆动的样子。

-羞涩：形容大象感到害羞和不好意思。

-悲伤：大象因为别人的嘲笑而感到难过。

-骄傲：大象最后为自己的特点感到自豪。

2.课文理解

-故事情节：讲述了一只大象因为耳朵耷拉而受到其他动物的嘲笑，最后大象明白应该为自己的特点感到骄傲的故事。

-角色特点：大象善良、敏感，经历了从悲伤到骄傲的心理变化。

-故事主题：每个动物都有自己独特的地方，应该为自己的特点感到骄傲。

3.词语运用

-形容词：耷拉、咕哝、摇