《几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算》（教案）青岛版二年级下册数学.docxVIP

《几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算》（教案）青岛版二年级下册数学

教案：《几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算》

一、教学内容

本节课的教学内容来自于青岛版二年级下册数学教材，主要涵盖第七章第三节《几百几十加减几百几十》。本节课主要让学生掌握不进位的三位数加三位数的笔算方法，能够正确进行几百几十加减几百几十的运算。

二、教学目标

1.让学生掌握不进位的三位数加三位数的笔算方法。

2.能够正确进行几百几十加减几百几十的运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：不进位的三位数加三位数的笔算方法，以及如何处理进位问题。

2.教学重点：让学生能够熟练运用笔算方法，正确进行几百几十加减几百几十的运算。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.情景引入：以购物场景为例，让学生观察并描述几百几十加减几百几十的情景。

2.讲解笔算方法：讲解不进位的三位数加三位数的笔算方法，示例讲解进位处理方法。

3.课堂练习：布置几道几百几十加减几百几十的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和借鉴。

六、板书设计

板书设计如下：

几百几十+几百几十

+几百几十

结果

七、作业设计

（1）350+260

（2）480170

（3）530+120

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：让学生尝试解决进位的三位数加三位数的笔算问题，以及进行相关的实际应用题目练习。

重点和难点解析

一、笔算方法的讲解

在讲解不进位的三位数加三位数的笔算方法时，我采用了直观的教学方式。我在黑板上展示了笔算的步骤，并详细解释了每一步的含义和目的。例如，我解释了为什么要在个位、十位和百位上分别进行相加，以及在什么情况下需要进位。

我特别强调了“不进位”的概念，指出在加法运算中，如果相加的两个数相加结果不超过10，则不需要进位。我通过举例和练习，让学生清晰地理解了这一概念，并能够正确地应用到实际运算中。

二、进位问题的处理

在处理进位问题时，我发现这是一个较大的难点。许多学生在面对需要进位的情况时感到困惑和不确定。因此，我特别花了一些时间来解释和演示进位的过程。

我通过具体的例子，展示了当两个数相加的结果超过10时，如何将进位加到下一位上。我强调了进位的规则，即每当结果超过10时，我们需要将1加到下一位上，并将剩下的数写在当前位上。

我还提供了一些练习题，让学生在实践中应用和巩固进位的方法。通过这些练习，学生们逐渐理解和掌握了进位问题的处理方法。

三、逻辑思维能力和数学语言表达能力的培养

在教学过程中，我不仅注重学生对笔算方法的掌握，还注重培养他们的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

四、作业设计的考虑

在本次教学中，我注重了笔算方法的讲解、进位问题的处理、逻辑思维能力和数学语言表达能力的培养以及作业设计的多样性。这些重点和难点的解析和解题方法的引导，希望能够帮助学生更好地掌握不进位的三位数加三位数的笔算方法，并提高他们的数学能力。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解《几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课程更加生动有趣和有效。

我注重了语言语调的运用。在讲解笔算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。

我合理分配了时间。在讲解笔算方法时，我给予足够的时间让学生理解和消化，并在练习环节给予了适当的时间让学生独立完成题目。

在情景导入方面，我以购物场景为例，让学生观察并描述几百几十加减几百几十的情景。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并与实际生活相结合，使学生更好地理解和应用所学的知识。

在教案反思方面，我意识到在处理进位问题时，部分学生仍存在困惑。因此，我计划在今后的教学中加强对进位问题的讲解和练习，并通过具体的例子让学生更好地理解和掌握进位的方法。

总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习效果，并培养他们的逻辑思维能力和数学语言表达能力。同时，我也会不断反思和改进教案，以提高教学质量和学生的学习体验。

课后提升

题目1：

小华有一些钱，他有的钱数是430元，他又得到了一些钱，这次得到了250元。请问小华现在一共有多少钱？

题目2：

妈妈去超市购物，买了一瓶饮料，价格为35元，又买了一包饼干，价格为26元。请问妈妈一共花费了多少钱？

题目3：

学校和图书馆有一些共同的书，学校有420本书，图书馆有530本书。请问学校和图书馆一共有多少本书？