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网络信息辨真伪（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：网络信息辨真伪

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过蒙沪版四年级上册综合实践活动的相关内容，引导学生了解网络信息的真伪辨别方法，提高学生在网络环境中的信息素养和自我保护意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息素养，具体包括信息获取、信息分析、信息评价和信息创造四个方面。通过本节课的学习，学生将能够理解网络信息的多样性和复杂性，掌握基本的网络信息辨别方法，提升信息识别与判断能力，增强信息安全意识，从而在网络环境中做出明智的选择，形成健康的信息消费习惯。此外，课程还将培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够主动探究、合理利用网络资源，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

四年级的学生正处于信息素养快速发展的阶段，他们已经具备了一定的网络操作能力，能够使用电脑和手机等设备上网浏览信息。在知识层面，学生已经学习了基本的网络知识，但对于网络信息的真伪辨别还缺乏足够的认识和技能。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但尚处于初级阶段，需要通过具体案例和实践活动来提升。他们在信息筛选和判断上可能存在依赖性强、主观判断不足的问题，这可能会影响他们面对复杂网络信息时的判断力。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，但往往缺乏持之以恒的探究精神。他们在面对网络信息时，可能因为好奇而盲目跟从，缺乏批判性思维和自我保护意识。

行为习惯上，部分学生可能已经养成了不良的网络信息接收和处理习惯，如随意点击不明链接、轻信网络谣言等，这些习惯对他们的学习和生活造成了负面影响。

因此，本节课的设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，引导他们逐步形成正确的网络信息辨别习惯，提高他们的信息素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：蒙沪版四年级上册综合实践活动教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备相关的网络信息辨别案例、视频资料、以及用于课堂讨论的PPT。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备电脑或平板电脑，方便学生上网有哪些信誉好的足球投注网站信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络信息辨真伪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络信息有真有假吗？它与我们生活的关系是什么呢？”

展示一些关于网络信息真伪的图片或视频片段，让学生初步感受网络信息的复杂性和辨别的重要性。

简短介绍网络信息辨真伪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络信息辨真伪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络信息辨真伪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络信息辨真伪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络信息的来源、传播途径和常见的造假手段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络信息辨真伪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络信息辨真伪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络信息真伪案例进行分析，如虚假广告、网络谣言等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络信息的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络信息辨真伪的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络信息辨真伪的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络信息辨真伪相关的主题进行深入讨论，如如何辨别虚假信息、如何提高信息素养等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络信息辨真伪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络信息辨真伪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络信息辨真伪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络信息辨真伪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络信息辨真伪的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络信息辨真伪的短文或报