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2023-2024学年初中语文统编版七年级下册第7课《谁是最可爱的人》跨学科教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过《谁是最可爱的人》一文，引导学生深入理解抗美援朝战争中的英雄人物事迹，培养学生的爱国情怀和社会主义核心价值观。结合七年级学生的认知水平，跨学科融入历史、道德与法治等知识，帮助学生全面了解英雄人物的形象特点，激发学生关爱英雄、尊敬英雄的情感，提高学生的语文素养和综合素质。同时，通过实践性活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过深入分析课文《谁是最可爱的人》，使学生能够准确把握文本的情感基调，提高语言表达能力；激发学生思考英雄精神的当代价值，促进思维深度与广度；引导学生感受英雄人物的崇高品质，提升审美情感；同时，通过了解抗美援朝战争的历史背景，增强学生对民族文化的认同感与自豪感。

学情分析

本节课面向的是初中七年级学生，他们在知识层面已具备一定的语文基础，能够理解简单的文学作品，但对抗美援朝战争的历史背景及深层含义可能较为陌生。在能力上，学生已初步具备分析文本、概括要点的能力，但在深入挖掘文本内涵、提炼中心思想方面尚显不足。

在素质方面，学生正处于价值观形成的关键时期，对于英雄人物的认识和尊敬英雄的情感有待进一步培养。他们具有较强的好奇心和探究欲，对于具有故事性的文本更易产生兴趣。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不深入、思考不积极的问题，需要教师在课堂上通过引导和激励，培养他们良好的阅读习惯和思考习惯。此外，部分学生可能对课程学习缺乏积极性，需要通过设计有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，使其更好地投入到课程学习中。

教学资源准备

1.教材：人手一册《2023-2024学年初中语文统编版七年级下册》。

2.辅助材料：收集抗美援朝战争相关的历史资料，包括图片、视频等，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置讨论区，确保学生可以分组进行交流和分享。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常感人的文章——《谁是最可爱的人》。请大家先回顾一下我们之前学过的关于英雄的故事，你们对英雄有什么样的理解呢？

-现在，请大家打开课本，翻到第7课，我们来一起朗读一遍课文，感受一下这篇文章的氛围。

2.课文朗读与初步感知

-好的，刚才大家朗读得非常认真。现在，我想请大家再次仔细阅读课文，注意体会文章中的情感变化，思考：课文中的“谁是最可爱的人”指的是谁？

-（学生阅读完毕）请大家分享一下你们的感受，谁来说说看？

3.课文主旨内容探究

-通过大家的分享，我们可以感受到课文中的英雄人物具有非常崇高的品质。那么，课文为什么要称他们为“最可爱的人”呢？

-（引导学生从课文中的具体事例出发，分析英雄们的可爱之处）

-英雄们为了国家的和平，不顾个人安危，勇敢地投入到战斗中。

-英雄们在艰苦的环境中，始终保持乐观、坚定的信念。

-英雄们关爱战友，无私奉献，展现了崇高的集体主义精神。

4.突出全文侧重点

-下面，我们来深入分析一下课文中的几个关键段落，看看作者是如何描绘这些英雄人物的。

-（引导学生分析课文第2段、第4段、第6段等关键段落）

-第2段：描绘了英雄们在战斗中的勇敢和坚定。

-第4段：展现了英雄们关爱战友、无私奉献的精神。

-第6段：通过对比手法，突出了英雄们的伟大品质。

5.课堂讨论与分享

-现在，请大家分成小组，讨论一下：你们认为，在现实生活中，哪些人可以被称为“最可爱的人”？每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

-（学生讨论并分享）

6.情感体验与表达

-通过刚才的讨论，我们可以发现，英雄不仅仅存在于战场上，现实生活中也有很多默默无闻的英雄。接下来，我想请大家用一段话来表达自己对英雄的敬意和感激之情。

-（学生书写并分享）

7.总结与拓展

-通过今天的学习，我们了解了英雄们的伟大事迹，感受到了他们的可爱之处。接下来，请大家思考一个问题：如何将英雄精神融入到我们的日常生活中？

-（引导学生从自身出发，思考如何在生活中践行英雄精神）

-关爱他人，乐于助人。

-勇于担当，不怕困难。

-坚定信念，追求真理。

8.课后作业布置

-为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一项作业：写一篇关于“我最敬重的英雄”的作文，要求不少于500字，下节课我们进行交流分享。

9.结束语

-各位同学，今天的课程就到这里，希望大家能够将英雄精神发扬光大，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。下课！

拓展与延