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人教版小学数学二年级上《观察物体》教学设计--第1页
义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册备课参考
第五单元:观察物体
教材研读
本单元初步培养学生的空间观念,同时让学生体会局部与整体的关系,渗透一点辨证唯
物主义的思想,内容包括:从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空
间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想像能力都有着不
可忽视的作用。
本单元内容具体安排如下页表:
标题具体内容及要求
1.正确辨别从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状。
2.知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。
观察物体
3.借助动手操作,发展学生的空间观念。
4.联系生活实际,体会数学知识来源于生活。
1.初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
轴对称2.能准确地判断出哪些是轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴。
3.培养学生抽象思维、空间想象能力和动手操作能力。
镜面对称知道镜像对称图形的特点,正确体会镜像对称的相对性。
教学建议
1.为学生提供足够的自主探索知识的活动空间和机会。
这是空间和图形的内容所决定的,学生的抽象思维水平还不够高,必须借助于直观的
活动,帮助学生发展空间观念。
2.把握好教学要求。
二年级上册主要教学从不同位置观察同一物体,目的是让学生初步理解:即使同一物体,
从前面、侧面、后面观察,因观察的位置不同,所看到的形状也是不一样的,从而初步培养
学生的空间观念,初步体会局部与整体的关系。只有把不同位置观察到的形状进行综合,才
会形成这个物体的完整表象。更复杂的观察物体问题,在高年级还有安排。
在原通用教材中,“对称”是安排在高年级的。对称作为一种基本的图形变换,在自然
界和社会生活中处处都有体现,与学生的日常实际联系较多,故在二年级上册引入“对称”
这一常见变换应该说是必要的。在二年级上册安排主要是让学生初步认识和判断哪些物体是
对称的,会找出对称轴,体会和欣赏对称美就行了;对于轴对称、镜面对称的定义及性质不
作探讨。
镜面对称是原通用教材没有的,是本次教材编排新增加的内容。镜面对称是对称表现
方式的一种。让学生通过观察图片,结合自己的生活经验,用自己的语言描述一下这些现象
有什么特点,湖面或镜面两边的图形有什么关系,只要学生大致能表达出镜面对称的特点就
可以了,不要提过高的要求。
人教版小学数学二年级上《观察物体》教学设计--第1页
人教版小学数学二年级上《观察物体》教学设计--第2页
教学片段
(所使用的图片引自网络)
一、《观察物体》片段
1.创设情趣,观察物体。
(1)师:老师有许多摄影作品,你们想看看吗?请你们猜猜看这是什么?
课件演示、依次呈现:
出示实物:果真是一个沉甸甸的存钱罐儿。
(2)提问:你们开始为什么会说它是“球”呢?
你有什么话要提醒大家吗?
师:看来要想全面的了解物体的特征,需要我们从不同的方向来观察。
(板书:不同方向)
[设计意图:通过猜测,让学生产生质疑,引起讨论。从而使学生理解并总结:要全面的了
解物体的特征需要从不同的角度来观察。]
二、《轴对称图形》片段
片段一:建立轴对称图形的概念
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