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2024届唐山市普通高中学业水平选择性考试一模物理（讲评教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024届唐山市普通高中学业水平选择性考试一模物理试卷讲评

2.教学年级和班级：高三年级全体班级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析物理现象，提出假设，设计实验验证假设，以及运用物理知识解释实验结果的能力。

2.物理观念：加深学生对物理概念的理解，形成科学的世界观和方法论，能够在实际情境中运用物理观念分析问题。

3.科学思维：训练学生运用逻辑推理、批判性思维分析物理问题，培养解决复杂问题的能力。

4.科学态度：激发学生对物理学习的兴趣，培养坚持不懈、勇于探索的科学精神，以及尊重客观规律、遵循科学方法的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了力学、电磁学、光学等物理学科的基础知识，了解物理实验的基本操作方法，能够运用基本的物理公式解决问题。

2.学生对物理学习的兴趣因个体差异而异，部分学生对物理现象充满好奇心，愿意主动探究；部分学生可能在理解复杂物理概念时感到困难，需要更多引导。学生的能力参差不齐，有的在逻辑思维和数学运算方面表现较好，有的则在实验操作和动手能力上更为突出。学习风格方面，有的学生喜欢通过阅读教材学习，有的则更倾向于通过实验和讨论来理解物理原理。

3.学生在物理学习中可能遇到的困难和挑战包括：对抽象物理概念的理解困难，如电场、磁场等；物理公式和定理的应用不够熟练，不能灵活解决实际问题；实验操作技能不熟练，影响实验结果的准确性；对物理学科的整体框架和内在联系认识不清，导致学习时缺乏系统性和连贯性。

教学资源准备

1.教材：《普通高中物理课程标准》指定教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与讲评内容相关的物理现象图片、实验图表和教学视频，以便于直观展示物理原理。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如电路元件、测量工具等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：将教室分为讲评区、讨论区和实验区，以便于学生分组讨论和进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本次一模考试物理试卷中的重点题目和相关概念。

-设计预习问题：围绕力学和电磁学的核心概念，设计问题如“解释牛顿第三定律在生活中的应用”和“如何通过实验验证电磁感应定律”。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和答题情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读试卷讲评资料，理解相关物理概念和原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释物理现象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题解答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前复习试卷中的难点，为课堂讲评做准备。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中常见的物理现象，如手机充电，引出电磁学知识点。

-讲解知识点：详细讲解电磁感应和力学能量守恒等关键概念，结合实验数据和实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析试卷中的难题，探讨解题思路。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解讲评内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和讲评内容。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享解题策略和思路。

-提问与讨论：针对课堂讲评内容，提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解物理概念，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过分析试卷题目，让学生在实践中运用物理知识。

-合作学习法：小组讨论，促进学生的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物理概念，掌握解题技巧。

-培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据讲评内容，布置相关练习题，巩固学生对物理概念的理解。

-提供拓展资源：提供在线物理学习资源，如视频讲座、模拟试题等。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索物理知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，促进自我提升。