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2024届高三英语听力短对话-聊什么教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024届高三英语听力短对话-聊什么教学设计》

本节课主要围绕高中英语听力部分，针对短对话题型进行讲解和训练。教材章节为《人教版高中英语必修5》Unit3Comeandeathere及Unit4Onceuponatime中的听力部分。教学内容包括：

1.短对话的基本结构及常见题型；

2.常见场景词汇和短语；

3.听力技巧：如何快速捕捉关键信息；

4.针对聊什么主题的听力练习及解析；

5.听力策略：如何提高听力准确率和反应速度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生准确理解英语口语表达的能力，尤其是对日常对话中主题内容的识别与理解；

2.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和推理判断能力，能够在听力过程中迅速筛选和整合关键信息；

3.文化意识：通过听力材料中的情境对话，增强学生对英语国家文化背景的理解和认识；

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提升听力策略和技巧。

重点难点及解决办法

重点：

1.短对话中主题内容的快速识别；

2.对话中细节信息的准确把握；

3.听力技巧和策略的应用。

难点：

1.对话中非标准发音和口语化表达的理解；

2.在复杂语境中筛选和整合关键信息；

3.在有限时间内提高听力反应速度和准确率。

解决办法：

1.通过播放听力材料，让学生多次听练，重点标注主题相关的关键词汇；

2.分析对话中的常见错误类型，如语音、语调、语速变化，以及同义词、反义词的替换；

3.设计针对性的听力练习，训练学生在不同语境下的听力反应；

4.教授并练习预测、关键词定位、笔记等听力策略；

5.通过小组讨论和角色扮演，模拟实际对话场景，提高学生的实战能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍听力技巧和策略，确保学生理解并掌握；

2.利用讨论法，让学生分享听力练习中的经验，共同探讨提高听力的方法；

3.通过角色扮演，模拟短对话场景，增强学生对实际对话的敏感度和反应能力；

4.运用案例研究，分析真实听力材料，引导学生识别关键信息和主题；

5.结合教学媒体，如播放听力录音、使用PPT展示关键点，以提升学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的听力游戏开始，让学生听一段短对话，并快速回答问题，激发学生对听力训练的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的听力技巧，如如何抓住关键词、如何预测对话内容等，为今天的课程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍短对话听力中的主题识别技巧，包括如何通过对话的开头和结尾判断主题，以及如何从对话中捕捉主题相关的关键词。

-举例说明：播放教材中的听力材料，让学生尝试识别对话主题，并解释为什么这些词汇或短语是关键。

-互动探究：将学生分成小组，播放不同主题的短对话，让小组讨论并报告他们识别的主题和使用的策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生在听完短对话后，快速写下对话的主题和关键信息。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供个别化的指导和建议。

4.听力技巧讲解与练习（约20分钟）

-讲解新知：介绍如何从对话中快速识别细节信息，以及如何应对口语化表达和非标准发音。

-举例说明：播放包含难点的听力材料，让学生听后回答相关问题，随后解释正确答案和听力技巧。

-互动探究：学生两人一组，互相练习听力材料，并讨论如何提高理解和反应速度。

5.小组讨论与角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组根据指定的主题编写一个短对话，并在组内进行角色扮演。

-教师指导：教师在每组旁边观察，提供反馈和指导，帮助学生改进对话内容和表演技巧。

6.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课学到的听力技巧和策略，强调在真实场景中的应用。

-反馈：学生分享学习心得，教师提供正面反馈，并指出需要进一步改进的地方。

7.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的听力练习作业，要求学生在课后完成，并准备在下节课分享学习成果。

知识点梳理

1.短对话的结构与常见题型

-短对话通常由两个参与者进行，涉及日常生活、学习、工作等场景。

-常见题型包括：主旨大意题、细节理解题、推理判断题、态度观点题。

2.常见场景词汇和短语

-日常生活场景：起床、吃饭、购物、休闲等；

-学习场景：上课、讨论、考试、图书馆等；

-工作场景：会议、报告、商务谈判、职