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2024年河北省中考命题信息原创卷（五）化学讲评教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年河北省中考命题信息原创卷（五）化学讲评

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将针对2024年河北省中考命题信息原创卷（五）化学部分进行讲评，旨在帮助学生巩固化学基础知识，提高解题能力。课程内容与课本紧密关联，围绕九年级化学课本中的重点知识点进行讲解。通过本节课的学习，学生能够更好地掌握化学概念、原理和实验操作，为中考化学考试做好充分准备。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识、实践操作与实验能力、以及科学态度与社会责任。通过讲评中考原创卷中的化学题目，学生将提升运用化学知识解决实际问题的能力，发展逻辑推理和批判性思维。同时，通过分析实验题和探究题，学生将增强实验操作技能，学会运用科学方法进行探究。此外，课程还将引导学生形成对化学科学的正确认识，培养他们将化学知识应用于生产、生活实践中的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中化学的基础知识，包括物质的组成、性质、变化以及简单的化学方程式书写等。他们对常见的化学实验操作有了初步的了解，能够进行基本的实验观察和记录。

2.九年级的学生对化学学科有着较高的兴趣，他们喜欢探索化学现象，对实验操作表现出浓厚的兴趣。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过观察和实验获取信息。学习风格上，他们更喜欢直观、互动和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对化学概念的理解不够深入，容易混淆；化学方程式的配平与计算对他们来说较为困难；在实验操作中，可能对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，导致实验结果不准确。此外，面对中考的压力，学生可能对化学题目的解题策略和时间管理感到挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、化学实验器材

-软件资源：化学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：化学教学视频、在线化学题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、练习题讲解

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括本节课相关的PPT和化学实验操作视频，明确要求学生预习“化学方程式的配平”知识点。

-设计预习问题：设计问题如“如何判断化学方程式是否配平？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能在课前完成预习。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解化学方程式配平的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前掌握重点知识点。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的化学变化案例，如燃烧反应，引出化学方程式的配平。

-讲解知识点：详细讲解化学方程式配平的步骤和注意事项。

-组织课堂活动：分组讨论不同化学方程式的配平方法，进行角色扮演，模拟化学方程式配平过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生正确配平化学方程式。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何进行化学方程式配平。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演不同角色进行化学方程式配平实践。

-提问与讨论：学生针对学习中的疑问进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解化学方程式配平的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习配平技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生掌握化学方程式配平的技巧，突破学习难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置针对化学方程式配平的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关化学方程式配平的在线资源和参考书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固化学方程式配平的技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习化学方程式配平的高级技巧。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：

-巩固和深化学生对