中职院校学生是否可以成才结构化问答.pdfVIP

中职院校学生是否可以成才结构化问答--第1页

中职院校学生是否可以成才结构化问答

一、中职教育发展现状分析

（一）中等职业教育简述

中等职业教育简称中职教育，是我国职业技术教育的重要组成

部分，其中包括普通中等专业学校、技术学校、职业中学教育以及

同等学力的各种短期职业培训等等，中等职业教育以为社会输出

初、中级技术人员及技术工人为办学宗旨。其教学内容既包括高中

程度的文化知识教育也包括依据其岗位需求制定的具有针对性的职

业知识以及专业技能。其培养目标为培养与我国社会主义现代化建

设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在

生产、服务一线工作的高素质劳动者和技术型人才，对人才的要求

为具有基本的科学文化素养和继续学习的能力，既有创新精神又具

备良好的职业道德，既能掌握必要的文化基础知识，专业知识和比

较熟练的职业技能，又具备较强的就业能力和一定的创业能力等。

（二）中职教育发展现状

从现阶段我国中职教育的发展来看，我国中职院校主要分为公

办和民办两种教学模式，总体而言，其办学宗旨是一致的，从总体

来看，不管是教育部的政策环境还是中职教育的发展规模亦或是政

府部分对中职教育的投入，在近年来的发展过程中都呈现出上升的

趋势，发展趋势逐年提高。所涉及的专门门类既包括专业技术类的

数控机床操作、汽车修理与维护；也包括现代服务类的旅游管理与

中职院校学生是否可以成才结构化问答--第1页

中职院校学生是否可以成才结构化问答--第2页

市场营销；既包括机械加工类的电、钳、铣、焊，也包括医学护理

方面的保健与护理。中职教育不断朝着更加专业化、科学化的方向

发展，在教学中对理论性与实践性的结合也越来越受到广大中职教

育者的重视。虽然我国中职教育在整体结构上来看呈现出正向发展

的态势，但在中职教育发展的结构性问题上还是存在一系列问题

的。

二、中职教育发展结构性问题分析

通过我们多年来的走访与调查，对我国现阶段中职教育发展中

存在的问题总结如下：

（一）区域发展不平衡

从我国经济发展的总体布局相一致，我国中职院校的分布在总

体上也呈现东部多，西部少，沿海多，内陆少的现象，且经济较发

达地区的中职院校发展水平较高，而经济相对落后地区的中职院校

不但在数量上少于经济发达地区，其中职教育的专业数量、专业发

展程度、学生数量以及学生专业素养与经济发达地区相比，也都存

在明显落后的现象，部分经济相对落后地区的中职院校出现招生率

逐年下降甚至出现招生率为“零”的现象。而这一系列中职教育区

域发展不平衡的现象都直接影响着我国中职教育的可持续发展，同

时也与我国教育的基本原则――平等教育相背离。

（二）师资结构不平衡

由于区域经济发展的不平衡导致了中职教育的区域性发展不平

中职院校学生是否可以成才结构化问答--第2页

中职院校学生是否可以成才结构化问答--第3页

衡，而其进一步延伸则是教师的师资匹配结构不平衡，造成中职教

育发展中师资结构不平衡的原因可以从以下几个方面进行分析：

1.教师的福利待遇问题

从经济学角度来看，地区经济的发展水平与该地区居民的福利

待遇呈正相关，地区经济发展水平越高，其居民的收入与福利待遇

就高；相反，一地区的经济发展水平越低，其居民的收入与福利待

遇就随着降低。出于对个人及其家庭利益的考虑，大部分中职教师

就自然而然地选择进入工资福利较高的中职院校从事教学工作。

2.教师的个人价值实现问题

经济发展水平相对落后地区