2025届高考名句名篇背诵补充篇目《大道之行也》教学设计.docxVIP

2025届高考名句名篇背诵补充篇目《大道之行也》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《大道之行也》为教学内容，结合2025届高考要求，注重经典名句名篇的背诵与理解。设计思路以培养学生的文言文阅读能力和审美素养为核心，通过文本解读、名句背诵、课堂讨论等方式，让学生深入理解文章主旨，掌握文章结构及语言特色，从而提高高考应对能力。课程内容紧密联系教材，注重实际操作与知识运用，以适应高考要求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《大道之行也》中的名句，培养学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力，提升语言表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨文章内涵，提高批判性思维和逻辑推理能力，学会从多个角度分析问题。

3.文化传承与理解：通过对《大道之行也》的学习，使学生了解古代社会政治制度，感受儒家文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，感受名句之美，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《大道之行也》中的关键名句及其意义：如“天下为公”、“选贤与能”等，这些名句是文章的核心思想，需要学生深刻理解并能够准确背诵。

-分析文章的结构和论证方法：文章采用总分总的结构，通过对比和举例来论证“大道之行”的理念，学生需要掌握这种结构及其在论证中的运用。

-理解儒家思想的基本概念：如“仁”、“义”、“礼”等，这些概念是文章的理论基础，学生需理解其内涵和在实际生活中的应用。

2.教学难点

-文言文的阅读理解：由于《大道之行也》是文言文，学生可能对古汉语词汇和句式不熟悉，如“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”等句子，学生需要通过注释和语境来理解其意。

-文章深层次含义的把握：如“讲信修睦”等表达，其背后蕴含的道德理念和人际关系处理原则，学生可能难以一下子理解。

-将理论与实际结合：文章中的理想社会模型与现实社会有何关联，学生可能难以将抽象的理论与具体的社会实践相结合，需要教师通过实例分析来引导学生理解。

教学资源准备

1.教材：《语文》课本相关章节，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《大道之行也》的电子文档，以及相关背景资料，如儒家文化介绍。

3.多媒体资源：收集与文章内容相关的视频片段，如古代礼仪演示，以及名句背诵的音频资料。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论，准备白板和记号笔用于板书和标注重点。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你生活在一个理想的社会中，那会是什么样子？”为问题，引发学生对理想社会的思考。

-回顾旧知：简要回顾已学的文言文知识，如常见的文言文词汇、句式等，为学习《大道之行也》打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《大道之行也》的作者、背景及文章主旨，解析文章的结构和论证方法。

-举例说明：通过解析文中的名句，如“天下为公”、“选贤与能”，解释其含义及其在文中的运用。

-互动探究：将学生分组，讨论文章中的理想社会与现实社会的差异，引导学生思考如何在实际生活中践行“大道之行”的理念。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取文中的名句进行背诵，并尝试用自己的话解释其含义。

-教师指导：在学生背诵和解释过程中，及时给予指导和反馈，纠正错误，加深学生对文章的理解。

4.拓展延伸（约15分钟）

-比较阅读：将《大道之行也》与其他儒家经典进行比较，如《礼记·礼运》中的“大同”理念，让学生了解儒家思想的发展脉络。

-创作练习：鼓励学生以“我心中的理想社会”为主题，进行写作练习，将课堂所学应用于实际创作中。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解程度，解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

知识点梳理

1.作者及背景介绍

-《大道之行也》的作者为西汉时期的戴圣，他是儒家学派的重要代表人物。

-文章选自《礼记·礼运》，是儒家经典之一，反映了儒家对于理想社会的追求和设想。

2.文章结构分析

-文章采用总分总的结构，首段提出“大道之行也，天下为公”的观点，中间展开论述，结尾呼应开头，强调“讲信修睦”的重要性。

3.重点词汇解析

-“大道之行也”：大道，指儒家所倡导的道德理念和理想社会秩序；行，实行。

-“天下为公”：公，公平、公正，意指天下是大家的，应当公平分配资源。

-“选贤与能”：选拔有德行和才能的人担任重要职务。

-“讲信修睦”：讲究诚信，修明和睦的人际关系。

4.文章内容理解

-文章描绘了一个理想社会，其中人人平等，资源公有，社会和谐，政治清明。

-文章通过对比现实