探究高中数学教学创新的策略 .pdf

探

摘要：随着教育的发展，创新逐渐成为教育界关注的重点，教师必须将教

学创新视作自己的常规教学任务，对以往教学内容进行完善。如何提升高中数学

课的教学效率，在课堂教学中帮助学生快速提升知识掌握能力，促进学生自主探

析完成学习目标，是当下数学教师最为关注的内容，对切实提升高中生数学素养

有很大帮忙。教师需结合有效的教学策略，改变学生的思考方式，学生获得良

好的学习体验，促进学生学科素养发展，实现提高教学效率的教育目标。教师应

当融入更多符合学生内心需求的教学内容，激发学生的学习兴趣，促进学生自主

学习能力的提升，完成教学改革的目标。

关键词：高中数学；教学创新；创新要点；创新策略

新课程教育改革环境下，传统的教学理念已经跟不上时代需要，新的教学理

念与教学方式应运而生。高中数学作为高中阶段一门不可或缺的重要学科，直接

影响到学生以后的升学和人生发展道路的选择。采用教学创新理念能够帮助教师

注重培养学生的学科素养与应用能力，尤其是与时代发展接轨的现代教学技术的

使用，增加学生的自主能动性与对学科的兴趣，调动学生的积极性和主动性，

学生成为学习的主人，进而提高学生的学习效率和学习质量，促进学生学习成绩

的提高，也能够提升教师的教学效率。数学教师要不断优化教学方法，拓展教学

资源，围绕提高学科育人这一中心任务，创造性地进行教学改革。

一、高中数学教学创新的要点

（一）激发学生自主学习兴趣

兴趣是最好的老师，人类所有的行为几乎都是在兴趣的指引和驱动下进行的。

高中生思维灵活，接受新鲜事物的能力较强。数学教师在授课过程中，要结合教

学内容，想办法找到学生的兴奋点，学生对所学数学知识产生浓厚的兴趣，借

以带动课堂效率的提高。所以教学创新的第一要点无疑是激发学生的兴趣。高中

是一个基磴教育过渡阶段，为了能够学生在将来能良好地发展，必须要其学

好数学。数学有着极其严格的验证计算要求，在这个过程中烦琐的数字概念很容

易导致学生厌倦，从而产生抵触情绪，在抵触情绪下学习数学的积极性不高，容

易造成学生自主学习动力的缺失，因此在数学这门重要课程中，培养学生的数学

学习兴趣成了教师的重要教学任务之一。趣味化教学模式的运用通常是教师根据

学生的特点和心理采用合适的方法激发学生学习兴趣的过程，对提高他们学习主

动性和增强其学习动力具有重要的指导意义。与此同时，在趣味化的数学课堂中，

学生对数学知识的探究兴趣很浓烈，能够真正融入课堂中成为课堂的主人，更利

于数感和数学思维的形成和发展，促进学生积极主动地投入数学学习中，对其提

升数学思考能力也会产生一些帮助。趣味数学课堂对数学教育具备极大的实用性,

教师要抓住现有机会，积极开展课堂趣味教学，激发学生的自主学习欲望。

（二）注重学生灵活应用能力的培养

目前的数学教学中存在教学内容多数围绕理论知识展开的弊病，常规教学中

过于注重对理论知识和固定练习题目的讲解。学生在这种情况下容易形成一种固

定的学习模式，在思考和解题过程中思路变得越来越狭窄，应对现在越来越多丰

富的题型变化时存在一定的困难，同时也容易造成学生对数学学习的冷漠。通过

几十年的不断尝试和改革，先进的、科学的教育思想已经逐渐稳定下来，为现阶

段的数学老师提供了借鉴，教师可以学以致用并将其融入自身的教育实践活动中,

学生在生活中学习，调动学生的数学思考能力。比如合作学习、生活化教学、

多媒体教学等模式,促使学生真正理解数学的学习意义，提升学习数学的积极性，

并在多元化的教学活动中锻炼自己的应用能力，形成在学中用、用中积累、积累

中总结的学做一体式学习模式。学生在日常的探究过程中，可以逐渐积累起一整

套解决数学问题的办法。教师应该在教学中尝试设计灵活多变的课堂，进而丰富

学生的数学思考路径，促进学生在课堂中不断去探索和发现。高中数学教师应当

加大对教学设计的考量，从中寻找学生更容易接受的教学策略，不断转变学生

思维。通过对数学活动的构建，着重加强学生的自主探索能力锻炼，帮助学生更

快地掌握一些定理和公式的应用方法。

二、高中数学教学创新的策略

(一)创新生活化教学模式

当学生运用所学知识解决现实生活中的问题时，学习的价值也得到了呈现。

同时，解决问题带来的经验也会促进学生对理论知识的进一步理解，数学源于生

活，高中数学的教学内容涉及的范围非常广泛,在生活中也具有极大的实用价值。

如果只是学习教材中的概念，学生很难