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《复式折线统计图》说课稿

一、说教材：

1．说课内容：（课件出示）

本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册

第74、75页的统计。

2．教材分析：

这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计

图的基础上教学的。这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要

性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。教材在设计中，主要突

出了以下三个方面：（1）合并。为了方便比较青岛市、昆明市两个

城市各月的降水量，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复

式折线统计图。让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的

好处。（2）区别。让学生比较单复式折线统计图的区别，引入和克

服教学重难点。（3）读图。通过对复式折线统计图中两条折线升降

的分析，对数据进行合理的预测，这也是课标的要求。

3．教材的地位和作用：

本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也

是今后学习更多其他统计图的重要基础。

4．教学目标：

基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：（课件出示）

1、认知目标——使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线

统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。

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2、技能目标——会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在

提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。

3、情感目标——使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生

活的联系及其在生活中的应用。

5．教学重点：

根据教学目标，我确定本节课的教学重点是：（课件出示）

认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看

图回答有关问题。

6．教学难点：

本节课的教学难点是：（课件出示）

对统计图反映的信息进行准确地分析、比较和判断。

接下来说说本节课的教法和学法。

二、说教法：

新课标指出：“教无定法，贵在得法。”针对学生的年龄特征和

已有的知识水平，我主要采用：（课件出示）直观演示法、设疑诱导

法、比较发现法等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，为学生

创造一个轻松、高效的学习氛围。

三、说学法：

在本节课中，我指导学生学习的方法是：（课件出示）动手操作

法、自主探究法、观察比较法、合作交流法，使学生在观察、比较、

想象、讨论、迁移等一系列过程中动口、动手、动脑，培养学生学习

的积极性和主动性。

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四、教学程序：

以下是我的教学设计。（课件出示）

1．第一个环节是：创设情境、导入新课。

书中例题只提供了两幅单式折线统计图和一幅复式折线统计图，

看上去很单调，枯燥无味。怎样激发学生情感呢？我是这样设计的：

首先出示一张我国各省市的行政区域图，然后我在图上指出，青岛市

在山东省，昆明市在云南省，它们之间的直线距离有2080千米。下

面让我们来看看两个城市的月平均降水情况。然后分别出示青岛市和

昆明市2003年各月降水量统计图，让学生分别说出青岛市和昆明市

哪个月降水量最多，哪个月降水量最少，引起对