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人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课

《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思

长动小学王森

教学目标：

1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生

命、地球和人们的生活的重要意义。

2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。

3.了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方。

4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地

珍惜水、节约水。

教学重点：

1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生

命、地球和人们的生活的重要意义。

2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人

类共生共存的亲密关系。Camtasia

教学难点：

了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方，激发小

学生爱惜水的内在同理心。

教学准备：

教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。

学生：每人课前准备一幅生活用水的画。

教学过程：

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一、猜谜引入

1.猜猜我是谁。

教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请

大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！

课件演示教材35页儿歌。

学生观看并猜出结果：水。

2.揭示课题。

教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就

来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）

板书课题：9.小水滴的诉说。

教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小

水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，

很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的

诉说，一定就会明白的。

二、教学新课

（一）探寻小水滴的珍贵

教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来

读一读这首小诗吗？

1.课件出示35页诗歌。

指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。

教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风

儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。

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你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就

藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的相关于生活用水的

图画吧！

2.探寻小水滴的珍贵。

课件出示：请举出你在生活用水的例子。

学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用

水例子。

课件出示生活用水的图片。

教师：在生活中对于我你们是再熟悉不过了，因为你们

的生活时时都离不开我，但你们知道吗？你们每个人的人体

更离不开我呢。

课件出示图片。

教师：从人的体重上来看，水占人体重量的70%，假如

你有100斤重