第三课中国时期的欧洲.pdfVIP

章节第二单元课时数1主备人阴明望

课题3中古时期的欧洲第几课时3讲课时间2020.02

课的类型新授教学方法谈话法、讲授法教具教学案、多媒体

了解中古时期欧洲地区的国家、民族宗教和社会变化的状况，认识此时期欧洲

教学目标

文明的特征。

教学重点中世纪；庄园制度；基督教。

教学难点欧洲文明的特征。

教学过程设计（内含学法指导内容）

教学内容教师活动学生活动二次备课

【复习回顾】提问上节课内容

【导入新课】

材料一什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运

学生在历

动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个史现象中

光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在引导学生在历建立联

史现象中建立系。

两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时联系

代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期基本名词解释

叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”

中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。

——钱乘旦《西方那块土》

材料二中世纪，为什么是中?那是说，上面接着

西罗马帝国的灭亡，下面接着地理大发现、文艺复

兴，进入近代了。所以中间这段就叫做中世纪。

——陈乐民《欧洲文明十五讲》

一、西欧封建庄园

学生在老

阅读课本第15—16页第一目的内容，回答下列问师的引导

题：下，阅读

教材回答

1、西欧封建社会的主要特征是什么？此题

封君封臣制度，庄园与农奴制度。

2、结合教材第15页“学思之窗”及其他课文，

思考封君与封臣之间的关系。

主从，契约（相互尽义务），控制力有限。

3、根据上题的结论和教材内容，绘制一幅西

欧封建社会的等级示意图。

引导学生阅读

史料，培养学生

的史料解读能

力。

4、庄园的地位和主要经济来源是什么？如何组织学生总结

生产？

农业生产；领主为庄园主人，役使农奴在其自营地

为其生产，农奴和农民为其服劳役。

二、中古西欧的王权、教会与城市

1、中世纪后期，王权发生了怎样的变化？

王权不断扩大，并最终形成英、法、西、葡等王权

国家

2、认识基督教

引导学生总结