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三年级语文第四单元《阅读策略》主题教学单元导学说课稿--第1页
部编版三年级语文上册
第四单元《阅读策略》主题教学
单元导学设计
姓名曹文斌学校右集初小年级三年级
学科语文单元第四单元设计者曹文斌
本单元是部编版三年级语文上册第四单元，本单元是阅读
单元学
策略单元。是本套教材首次以阅读策略为主线的组织单元内
习主题
容。
语文课程标准要求三年级学生能在阅读的时候做到三
单元课点，一是积极主动的思考，一边读一边预测故事的发展；二
标要求是预测教科书中呈现出来的内容；三是在以后的阅读中运用
预测策略。
这个单元的编排体例不同于其它单元，开篇先安排了一
篇精读课文《总也倒不了的老屋》，引导学生学习预测策略，
精读课文旁边有旁批，展现了预测的基本方法，是利用课题
预测，是利用插图预测，还是利用内容预测，可以预测什么，
单元内
是故事的情节、故事的结局，教师在教学中示范给学生，让
容分析
学生掌握预测阅读的方法，接下来安排了两篇未呈现完整内
容的课文引导学生运用预测策略进行阅读，两篇课文《胡萝
卜先生的长胡子》、《小狗学叫》主要是预测阅读的实践和运
用。两篇课文都没有完整的结尾，需要学生预测。
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三年级语文第四单元《阅读策略》主题教学单元导学说课稿--第1页
三年级语文第四单元《阅读策略》主题教学单元导学说课稿--第2页
1.教师示范教方法
2.学生阅读学方法
教学设计
3.教师引导指方向
理念
4.学生实践长技能
5.交流“预测”谈快乐
1.知识目标：
（1）认识22个生字，读准5个多音字，会写13个生字，
会写22个词语。
（2）能运用查字典的方法认识“假、几”等多音字的读
音，
（3）能朗读背诵与团结合作有关的俗语。
2.能力目标：
（1）学生能在阅读故事中预测故事的情节发展或结尾。
单元学
（2）能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
习目标
3.情感策略与文化意识目标：
情感目标：
（1）激发学生阅读的兴趣，培养积极阅读态度，使学生
乐于阅读。
（2）培养在听别人讲话时认真听的习惯，并能有礼貌的
回应别人。
学习策略：通过“预测阅读”体验预测成功的快乐，从
而热爱阅读。
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三年级语文第四
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