人教版九年级上册化学第5单元课题3《利用化学方程式的简单计算》教学设计.pdfVIP

人教版九年级上册化学第5单元课题3《利用化学方程式的简单计算》教学设计--第1页

课题利用化学方程式的简单计算课型新授

工作单位教师姓名

本节课是九年义务教科书人教版九年级上册第五单元课题三?利用化学方程式的简单计

算?。是化学方程式知识的具体应用,它能使学生认识定量研究对于化学科学开展的重要作

用,是中考必考的热点知识。本课内容是将根底知识与技能初步转向定量分析运用的启蒙教

学,也是化学计算的重要组成和根底,并为后面有关含杂等计算做好准备,故学好本节内容

知识极为重要。

初中化学中,利用化学方程式的简单计算主要包括两种类型；用一定量的反响物最多可得

到多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反响物。无论哪一种类型的计算都以化学方

程式为依据进行的。所以,在教学中不能孤立地只谈计算,要和熟悉、加深理解化学方程式的

涵义联系起来,应当使学生十清楚确地认识到,化学方程式不仅表示什么物质发生反响,生

教学成什么物质,而且还表示反响物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算,就是

内容依据反响物和生成物间质量比进行的。学生对化学计算常常进行得并不顺利,这往往是由于在

分析有关化学计算的教学中,学生对化学的特点认识缺乏造成的。化学计算题包括化学和数学两个

因素,其中化学知识是化学计算的根底,数学是化学计算的工具。因此,一定要使学生对化学

计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解,对有关的化学方程式一定要十分熟悉。化学方程

式是化学计算的依据,如果化学方程式写错了或者没有配平,化学计算很有可能会得出错误

结果。

教材给出了两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法。强调解题格式要标准,在练习

中严格要求学生按照一定的书写格式来解题,运算要准确,以培养学生按照化学特点去进行

思维的良好习惯和熟练的计算技能。

教材还指出,在实际生产和科学研究中,所用原料很多是不纯的,在进行计算时应考虑

到杂质问题,这主要是对学生进行一种辩证的思想教育。对于有关含杂质的计算,将在下册第

八单元金属和金属材料的内容中再作介绍,本节课不做介绍。

本节课是在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的根底

上,对化学知识进行定量分析。知识本身并不难,关键是使学生积极主动思考、探索由定性到

定量的这一途径,使学生了解化学计算在生产生活中的重要作用。在本课题的学习中学生容易

学情

出现的问题是化学方程式的书写,特别是没有将化学方程式配平、列比例式、相对分子质量计

分析

算错误等。另外,学生不注重化学反响的实际意义,只重数学运算的结果,不注意解题步骤的

完整性,把利用化学方程式的简单计算简化为数学比例式的简单计算等。计算过程中,对解题

格式、步骤严格要求,培养他们一丝不苟的科学态度。

进一步认识化学方程式的含义；能根据化学方程式进行简单的计算,掌握解题格式,培养

解答计算题的能力。通过学生自学、小组合作寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。知

学习

道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系。认识定量研究对于化学科学开展的重大作

目标

用,感悟化学学习的重要性；在进行计算过程中,培养学生的团体合作能力；了解根据化学方

程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义,学会科学的利用能源。

教学

重点：由一种反响物或生成物的质量计算另一种反响物或生成物的质量

重难

难点：解题的格式标准化

点

使用西沃电子白板制作课件,插入文字、图片、视频等资料,丰富课件的内容。展示时尽

媒体量多的使用白板的各种功能,注重表达学生的主体地位。采用师生互动,学生与电子白板互动

及资等等,突出电子白板的互动功