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《语文园地六》口语交际教学设计

张敏连

教学内容

小学三年级语文上册《语文园地六》口语交际，介绍

风景优美的地方，或吸引你的地方。

教材分析及设计思路

人教版小学三年级语文上册《语文园地六》口语交际

是第六单元教材的重要组成部分。第六单元教材是围

绕“壮丽的祖国山河”这个主题编写的。围绕着歌颂

祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国

的思想感情,以促进学生听、说、读、写各项能力整体

推进，协调发展。

教学设计

第一课时

教学目标

1.激发学生口语交际兴趣和信心，引导学生通过直观

感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。

2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，能大胆

地运用修辞手法和刚学的表达方法把观察的景物说具

体。

3.激发学生热爱祖国的情感，并培养学生认真观察的

好习惯。

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教学重难点

1.引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优

美的地方。

2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，能大胆

地运用修辞手法和刚学的表达方法把观察的景物说具

体。

教学准备

课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片

教学过程

创设情境，唤起感知

1、出示课件，谈话引题。

(课件展示《坐井观天》中的小青蛙)师谈话激趣：同

学们，你们还记得《坐井观天》中的小青蛙吗?小青

蛙因为天天坐在井里，才闹出了天只有井口那么大的

笑话。

2、课件出示风景图片，同学们介绍风景优美的地方。

可是听到同学介绍外面的世界那么多美丽的地方，青

蛙也忍不住跳出了井口,和小朋友们一起欣赏这风景

优美的地方。

3、板书课题：风景优美的地方

了解要求，开拓思路。

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1、（课件出示学习要求）请你向我介绍自己去过(或

想去)的地方，说说这个地方怎么吸引人?

2、学生拿出自己准备的照片或图片，介绍自己去过的

地方的名字。引导学生进行说话训练：这些地方在哪

里？美在哪里？

3、教师根据学生所说的地方找出图片，根据图片说说

景物的特点，引导学生进行说话练习。

（学生在倾听、认同、发现、补充中，丰富口语交际

素材。）

创设时机，鼓励“大胆交流”

1．小组交流，激发兴趣。

1.按一定的顺序把图片说具体。

2.运用所学的表达方法描述景物的特点（说出它们的

形，色，味及四季变化，突出美。）

3.各小组推选一名优秀选手全班交流。

2、展示交流，增强自信。

1.交流前有礼貌的介绍自己。

2.交流时同学们认真倾听。

3.交流完毕,小组同学补充。

4.全班同学评议。

好词运用

风景优美物产丰富五光十色五颜六色

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瑰丽无比相互交错错落有致夜幕降临

各种各样