《幼儿教师口语第2版》全套教学课件.pptx

幼儿教师口语第1章普通话训练第2章与口语相关的基础练习第3章朗读训练第4章讲述训练第5章交谈训练第6章幼儿教师教学口语训练第7章幼儿教师教育口语训练第8章幼儿教师交际口语训练全套可编辑PPT课件

第一章普通话训练YOUERJIAOSHIKOUYU主讲教师：

目录CONTENTS1234第一节认识普通话第二节声母发音训练第三节韵母发音训练第四节声调和语流音变

第一节认识普通话

一、为什么要学习普通话（一）为了更好地交流

（二）为了更好地使用现代化设备

（三）普通话是幼儿教师的职业语言

二、什么是普通话（一）“以北京语音为标准音”是普通话的语音标准

“北京语音”指的是北京的语音系统，即北京话的声、韵、调系统，但不包括北京话中带有地方色彩的语音。比如北京话中“逮”（小偷）被读作“dēi”，“学”（太极拳）被读作“xiáo”，“论”（斤卖）被读作“lìn”。

二、什么是普通话（二）“以北方话为基础方言”是普通话的词汇标准

“这里的“北方”不是地理意义上的“北方”，而是方言分区意义上的“北方”，大致包括我国的东北地区、华北地区、西北地区、西南地区和江淮地区。这里的“北方话”一般指以北方话中比较通行的词语为标准，舍弃北方话中过于土俗的词语。之所以把北方话作为基础方言，一是因为使用北方话的人口占汉族总人口的3/4，二是因为北方话的词汇系统在各地的差异相对较小。

二、什么是普通话（三）“以典范的现代白话文著作为语法规范”是普通话的语法标准

语法规范必须是具有广泛代表性的现代白话文著作、作品中的一般用例。“白话”与“文言”相对，用白话写成的文章跟人们日常交际所使用的口语基本一致，但语法规范程度更高。“典范”就摒弃了一些现在虽然流行但不规范的用语，比如网络语言和一些时髦语，如“雷人”“菜鸟”“巨多”“超搞笑”“扎心”“老铁”等。

三、如何说好普通话（一）说好普通话的主要障碍方音土话不良的发音习惯生理缺陷

（二）如何说好普通话要过“面子关”要讲究学习的方法区分方言和普通话

多听。听规范的发音，培养语音敏感。多练。在班中努力用普通话交流。学以致用。多想。把唇舌控制在标准的位置，想想其中的区别。要讲究学习的方法

第二节声母发音训练

一、普通话声母的分类（一）辅音

1.唇音

唇音指以下唇为主动器官的发音，唇音又细分为两类:

双唇音（b、p、m）、唇齿音（f）

2.舌尖音

舌尖音指以舌尖为主动器官的发音，舌尖音又细分为三类：

舌尖前音（也称平舌音：z、c、s）、舌尖中音（d、t、n、l）、舌尖后音（也称翘舌音：zh、ch、sh、r）

3.舌面音

舌面音指以舌面为主动器官的发音，舌面音又细分为两类：

舌面前音（j、q、x）、舌面后音（也称舌根音：g、k、h）

一、普通话声母的分类（二）零声母

普通话中还有一种特殊的声母——零声母。零声母音节没有前置辅音，以元音开头，声音较响亮，如哀怨āiyuàn、委婉wěiwǎn、昂扬ángyáng。另外，在书写零声母的时候，根据《汉语拼音方案》的规定，要在i、u、ü和以i、u、ü开头的音节前面加上y或w，如移yí、五wǔ、遇yù。在书写其他独立成音节的韵母时，如与前一个音节连写，要用隔音符号分隔，如超额chāoé。

二、普通话声母的发音分析及训练（一）双唇音发音分析

（1）b：发音时，双唇闭合，同时软腭上升堵塞鼻腔通路，气流到达双唇后蓄气，突然打开双唇成声。

（2）p：成阻和持阻阶段与b相同。除阻时，气流较强。

二、普通话声母的发音分析及训练（一）双唇音发音分析

（1）m：发音时，双唇闭合，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔透出成声。

（二）唇齿音发音分析

f：发音时，上齿接近下唇，形成窄缝，软腭上升堵塞鼻腔通路，气流从齿唇形成的窄缝挤出。

（三）舌尖前音发音分析

（1）z：发音时，舌尖抵住上齿背形成阻塞，在阻塞的部位后积蓄气流，软腭上升堵塞鼻腔通路，然后舌尖微微离开上齿背，形成一个窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。

（2）c：成阻阶段与z相同。与z不同的是在突然解除阻塞时，气流较强。

（3）s：发音时，舌尖接近上门齿背，形成一个窄缝，同时软腭上升堵塞鼻腔通路，气流从窄缝中摩擦通过成声。

（三）舌尖中音发音分析

（1）d：发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升堵塞鼻腔通路，气流到达口腔后蓄气，然后舌尖离开上齿龈，突然解除阻碍成声。

（2）t：成阻、持阻阶段与d相同，除阻阶段气流较强。

（3）n：发音时，舌尖抵住上齿龈，封闭气流的口腔通路，软腭下垂，打开鼻腔通路，气流从鼻腔透出成声。

（4）l：发音时，舌尖抵住上齿龈，阻塞气