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中等职业学校重点建设专业教学指导方案

中等职业学校重点建设专业教学指导方案精选篇1

我们始终在不断探索，深入企业调研，论证专业培养目标和专业发展方向，

不断调整专业课程设置，改革教学内容，完善课程体系，为了培养出的学生基础

扎实，动手能力强，除了加大实训设备的投入外，创新了以工作过程为导向，“三

小教学”（即小项目、小班制、小竞赛）模式改革，形成了自己的特色和优势，

结合专业部及学生的实际，特制定以下方案。

一、指导思想

坚持以学生为主体、以教学为中心，以就业为导向的办学理念，以职业综合

能力为核心设计培养方案和改革教学计划，加强实践性教学环节，彰显职业教育

教学特色，为了更好的提升学生的动手能力，提高就业竞争力，把学生的学习积

极性和主动性放在教学设计的首要位置，真正把“要我学”改变为“我要学”，

在学习中快乐，在快乐中学习，针对职业学校学生学习特点，有的放矢，为促进

学校良好的学风、优良的校风形成。

二、目标

1、合理安排实训时间与人数，实行小班制，提高教学效果。

2、科学设计实训内容，实施小项目教学，提高教学针对性。

3、引入竞争评价机制，搞好每学期的技能竞赛及平时课堂教学小竞赛，提

高学习效率。

4、制定奖励制度，对平时技能表现突出及技能竞赛获奖的学生进行及时表

彰、鼓励。

三、工作措施

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（一）合理安排实训时间与人数，实行小班制，提高教学效果。

1、根据我校的实际，坚持在铣工、线切割、数控铣工、数控编程等工种中

开展小班化教学。

2、根据春、春数控专业班级数合理安排好各班的实训时间，可以交差安排

实训，提高实训室场的利用率，提升学生的技能。

3、把一个班的学生分成二个组组成A、B小班，每个小班26人左右，每个

小班安排一个老师负责开展小班化教学，再根据项目实施的需要划分成若干个小

组，实现了小班化教学，根据机床的数量及“差优搭配”原则，每一台机床安排

学生2—3人，采取理论与实践一体，循环往复，滚动式前进和螺旋式提高的教

学步骤，使每位同学的有效实训时间大大增多，保证每个学生有充分的时间来完

成项目。

4、强化指导教师的业务水平，平时做好集体备课，每次课前做好各班学生

的分组，并张贴公示，加强对平时学生过关考核，及时做好学生成绩的登记。

（二）科学设计实训内容，实施小项目教学，提高教学针对性。

1、突出实用，创新实训内容。对铣工、线切割、数控铣工、数控编程等课

程按照工作过程设置若干个小项目，选择基本和典型零件作为教学载体，分别有

基本项目、提高项目、综合项目，由易到难，循序渐进，激发学生学习兴趣，锻

炼学生动手能力。

2、完善原有制定的小项目，每个项目的教学内容控制在1周左右，即用6

节课来完成这个“项目”的相对独立的教学内容，在这个小项目中“掌握”是最

基本的要求，在教学中遵循因材施教的原则，使每个学生的才能得到充分的发展，

10月整理成册。

3、在教学环节的设计上包括以下五个方面：

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（1）项目分析环节。针对每个教学项目，分析教学项目的要求、了解教学

项目的目的、教学项目所涉及的知识和应掌握的能力等。

（2）理论讲解环节。结合教学项目的要求和目的，利用实物或多媒体课件

等在实训现场具体讲解项目涉及的理论知识。理论知识