2金木水火土教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文上册.docxVIP

2金木水火土教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2金木水火土教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文上册

设计意图

结合统编版一年级语文上册“2金木水火土”章节内容，本教学设计旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在识字、写字的基础上，理解掌握五个字的基本含义和书写方法。同时，通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象力，为后续汉字学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言运用：能正确认读并书写“金木水火土”五个汉字，理解其在句子中的基本含义。

2.思维发展：通过观察和联想，培养学生对事物特征的辨识能力和创造性思维。

3.文化理解：了解汉字的演变过程，增强对中华传统文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握“金木水火土”五个汉字的读音、书写和基本含义。例如，让学生通过跟读、模仿，正确发音“金”（jīn）、“木”（mù）等字，并在田字格中练习书写，理解“金”代表金属、“木”代表树木等基本概念。

-能够将这五个字组成简单的句子，如“金木水火土，五行相生。”通过课堂练习，让学生将字词组合成句，增强语言运用能力。

2.教学难点：

-书写规范：一年级学生刚开始接触汉字书写，掌握笔顺和结构是一大挑战。例如，“火”字的笔顺为“点、撇、捺”，学生容易混淆笔顺，需要教师耐心指导，反复练习。

-深入理解：学生对“五行”概念的理解可能较为抽象，难以直接联系实际。例如，可以结合生活中的实例，如“木”可以用来制作家具，让学生通过实际物品加深对字意的理解。

-文化背景：一年级学生对中华传统文化了解有限，理解“五行”相生相克的哲学思想较为困难。教师可以通过简单的故事或生活案例，如五行的自然现象，帮助学生理解“五行”文化。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动形象的语言讲解，引导学生正确认读和书写“金木水火土”五个字。

-情境教学法：创设生活情境，如森林、金属工厂等，让学生在情境中理解字意，增强记忆。

-互动讨论法：鼓励学生分组讨论，分享对汉字的认识和感受，提升学习的参与度和兴趣。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示汉字的演变过程，增强视觉效果。

-信息技术辅助：利用教学软件，设计汉字书写和识别的互动游戏，提高学习的趣味性。

-实物展示：准备相关实物，如树枝、金属块等，让学生直观感受“金木水火土”的实物形态。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道我们生活中有哪些东西是由金、木、水、火、土组成的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的汉字，如“人”、“山”、“田”等，并询问这些字与“金木水火土”有何不同。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍“金木水火土”五个字的基本含义和书写方法，包括每个字的笔顺和结构。

-金：代表金属，如金戒指、金项链。

-木：代表树木，如树木、木桌。

-水：代表流动的水，如河水、湖水。

-火：代表火焰，如火光、火苗。

-土：代表泥土，如土地、泥土。

-举例说明：通过展示图片或实物，如金戒指、木块、水杯、火柴和泥土，让学生直观地理解每个字的意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个字，讨论这个字在生活中的应用，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上书写“金木水火土”五个字，并尝试组成简单句子。

-金木水火土，五行相生。

-木头可以制作桌子。

-水可以用来浇花。

-教师指导：在学生书写时，教师巡回指导，纠正学生的书写错误，确保每个学生都能正确书写。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调“金木水火土”五个字的重要性。

-拓展：鼓励学生在家中寻找与“金木水火土”相关的物品，拍摄照片并带来学校分享。

学生学习效果

学生通过本节课的学习，在以下方面取得了显著的效果：

1.识字与写字：学生能够正确认读“金木水火土”五个汉字，并在田字格中规范书写，掌握了每个字的笔顺和基本结构。

2.理解与运用：学生理解了“金木水火土”五个字的基本含义，并能够在实际情境中运用这些字组成简单句子，如“金木水火土，五行相生”。

3.文化认知：学生对中华传统文化中的“五行”概念有了初步的认识，能够理解五行在自然界和社会生活中的基本应用。

4.观察能力：通过观察实物和图片，学生提高了对事物特征的辨识能力，能够将抽象的汉字与具体的事物联系起来。

5.语言表达：学生在小组讨论和课堂分享中，提高了语言表达和交流能力，能够清晰地表达自己对汉字的理解和感受。

6.学