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数据编码随处见（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）小学信息技术四年级全一册

项目

内容

教材分析

一、教材内容

《数据编码随处见》是新教材人教版（2024）小学信息技术四年级全一册第2单元《用编码描绘世界》中的一篇课文。

这篇课文首先通过引导学生观察生活中的各种现象，引出数据编码的概念。例如，提到了超市商品的条形码、二维码，书籍的ISBN码等，让学生认识到数据编码在日常生活中的广泛存在。

接着，教材详细介绍了不同类型的数据编码方式。包括数字编码、字母编码、图像编码等。对于每种编码方式，都通过具体的例子进行说明，如身份证号码是数字编码的典型代表，英语单词是字母编码的例子，图片文件的存储格式则涉及图像编码。

教材还强调了数据编码的重要性。它指出数据编码使得信息的存储、传输和处理更加高效、准确。例如，通过条形码可以快速准确地识别商品信息，便于库存管理和销售统计。

最后，教材鼓励学生在生活中主动发现更多的数据编码现象，并思考其作用和意义。

二、教材地位和作用

本单元《用编码描绘世界》旨在让学生了解编码的原理和应用，培养学生的信息素养和创新能力。而《数据编码随处见》这篇课文进一步加深学生对数据编码的认识，让学生明白编码在生活中的无处不在，为后续学习更复杂的编码知识和技术奠定基础。

课标引领

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确指出，信息技术课程要培养学生的信息素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。在《数据编码随处见》这一课中，主要体现了以下课标要求：

一、信息意识

学生能够认识到数据编码在信息社会中的重要性，具备敏锐的数据编码感知能力。通过学习本课，学生能够主动观察生活中的数据编码现象，并思考其背后的信息传递和处理方式。

二、计算思维

在理解不同类型的数据编码方式过程中，学生需要运用分析、归纳、推理等思维方法，理解编码的规则和逻辑。这有助于培养学生的计算思维，提高他们解决问题的能力。

三、数字化学习与创新

学生通过学习数据编码的知识，了解数字化信息的存储和传输方式。同时，鼓励学生在实践中尝试运用数据编码技术进行创新，如设计自己的简单编码系统。

四、信息社会责任

在学习数据编码的过程中，学生要了解编码的规范和标准，遵守法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息社会责任意识。

学情分析

一、学生已有知识和经验

四年级的学生在日常生活中已经接触到了一些数据编码现象，如条形码、二维码等。他们对这些编码有一定的感性认识，但对数据编码的概念、类型和作用缺乏系统的了解。

二、学生学习特点和困难

四年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物。他们对具体的例子和实际操作活动比较感兴趣，但在抽象思维和逻辑推理方面还相对较弱。在学习过程中，可能会遇到以下困难：

1.难以理解抽象的数据编码概念和原理。

2.对不同类型的数据编码方式容易混淆。

3.在分析数据编码的作用和意义时，思维不够开阔。

教学目标

一、知识与技能目标

1.了解数据编码的概念和在生活中的广泛应用。

2.掌握不同类型的数据编码方式，如数字编码、字母编码、图像编码等。

3.能够分析数据编码的作用和意义。

4.培养学生观察生活中数据编码现象的能力。

二、过程与方法目标

1.通过观察、分析和讨论，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.通过具体例子的讲解和实践操作，让学生掌握数据编码的知识和技能。

3.通过问题引导和启发式教学，培养学生的思维能力和创新意识。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对信息技术的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和探索精神。

2.让学生体会数据编码在现代社会中的重要作用，增强学生的信息意识和创新意识。

教学重难点

一、教学重点

1.不同类型的数据编码方式。

2.数据编码的作用和意义。

二、教学难点

1.帮助学生理解抽象的数据编码概念和原理。

2.引导学生分析和思考数据编码的作用和意义。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，在我们的生活中，有很多看似普通的东西，却蕴含着丰富的信息。比如，我们去超市买东西，商品上的条形码和二维码，它们就像一个小小的密码，里面包含着商品的各种信息。今天，我们就一起来探索《数据编码随处见》，看看这些神奇的编码是如何在我们的生活中发挥作用的。

设计意图：通过引入生活中的常见现象，激发学生的学习兴趣，让学生初步认识到数据编码的存在。

二、认识数据编码的概念

师：同学们，你们知道什么是数据编码吗？谁能来说一说自己的理解？

生：数据编码就是用一些符号来表示信息。

师：非常好！数据编码就是用特定的符号系统来表示数据的过程。比如说，我们用数字1表示苹果，用数字2表示香蕉，这就是一种简单的数据编码。在我们的生活中，数据编码无处不在，大家能举