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Unit4StageandScreenUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4StageandScreenUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（2019）必修第二册Unit4StageandScreen中的Understandingideas部分。本节课将引导学生学习并理解有关戏剧和电影方面的词汇，分析课文内容，探讨戏剧与电影之间的异同，以及它们在文化中的地位和影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将巩固和提高对英语词汇的理解和运用能力，同时结合他们已有的生活经验和观影经历，深入分析课文内容，提高对戏剧和电影文化的认识。本节课的内容与学生在初中阶段所学的英语基础知识密切相关，有助于学生在高中阶段进一步提高英语水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文，提高学生理解和使用有关戏剧和电影主题的英语词汇和表达。

2.文化意识：增强学生对戏剧和电影文化的认识，理解不同文化背景下艺术表现形式的特点。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析、比较戏剧与电影之间的异同，形成自己的见解。

4.学习能力：鼓励学生自主探索，通过合作学习提高信息检索、整合和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的日常英语交流，对初中阶段所学的戏剧和电影相关词汇有一定了解。

2.学生对戏剧和电影通常有浓厚的兴趣，具备一定的观看经验，这有助于他们对本课内容的理解和学习。他们的学习能力因个体差异而异，有的学生擅长语言学习，有的则在文化理解方面表现更好。在学习风格上，学生可能更喜欢互动式和情境式的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对高级英语词汇的理解和使用，对戏剧和电影专业术语的掌握，以及对文化背景知识的缺乏。此外，分析比较戏剧与电影之间的差异可能需要一定的批判性思维能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，介绍戏剧和电影的基础知识，为学生提供必要的背景信息。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的观影经验，探讨戏剧与电影的区别。

3.情境模拟法：模拟戏剧表演和电影观看的场景，让学生在具体语境中学习和运用语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、图片和视频片段，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线词汇练习和文化知识测试。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如电影预告片和戏剧片段，进行自主学习和拓展。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生最喜欢的戏剧或电影，引导学生分享自己的观影经历，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的与戏剧和电影相关的词汇和表达，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文Understandingideas部分的内容，包括戏剧和电影的基本概念、发展历程和类型。

-举例说明：通过展示不同类型的戏剧和电影片段，帮助学生理解课文中的专业术语和概念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-戏剧和电影在表现形式上的异同。

-戏剧和电影在观众体验上的不同之处。

-你认为戏剧和电影在未来发展趋势上会有哪些变化？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，编写一段关于自己最喜欢的戏剧或电影的短文，并在班上分享。

-教师指导：在学生编写短文的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供词汇建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示一些著名的戏剧和电影海报，让学生猜测剧情，激发他们的好奇心。

-分享一些与戏剧和电影相关的文化背景知识，如莎士比亚的戏剧对后世的影响，电影产业的发展等。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调戏剧和电影在文化中的重要性。

-学生反馈本节课的学习收获，提出疑问，教师解答。

-布置作业：让学生选择一部自己喜欢的戏剧或电影，分析其主题、角色和情节，下节课分享。

学生学习效果

1.学生能够理解和掌握课文Understandingideas部分中关于戏剧和电影的核心词汇和表达，如genre（类型）、script（剧本）、actor（演员）、director（导演）等。

2.学生能够分析课文内容，理解戏剧和电影的基本概念，包括它们的历史、分类以及在不同文化中的