高中必修下册 4.《窦娥冤》教学设计(上).docx

高中必修下册4.《窦娥冤》教学设计(上)

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课程基本信息

1.课程名称：高中必修下册《窦娥冤》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习《窦娥冤》的故事背景、人物形象和主题思想，增强学生对传统文化的认识和理解；2.思辨能力，引导学生分析窦娥被冤枉而死、昭雪的过程，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；3.语言表达能力，鼓励学生就课文内容进行讨论和分享，提高学生的口语表达和交流能力；4.情感态度与价值观，通过感悟窦娥的冤屈和正义最终战胜邪恶的故事，培养学生的正义感和道德观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《窦娥冤》的故事情节及其反映的社会问题。

②分析主要人物的性格特点及其在故事中的作用。

③掌握课文中运用到的修辞手法和艺术特色。

④讨论作品所传递的道德观念和正义主题。

2.教学难点：

①理解并分析《窦娥冤》中复杂的法律和道德冲突。

②掌握古代汉语的语言特点，如词汇、句式结构等。

③深入探讨作品背后的历史背景和文化内涵。

④在讨论中准确把握并运用批判性思维，形成自己的见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中必修下册》课本，以便于学生跟随课程进度阅读及学习。

2.辅助材料：准备《窦娥冤》的相关背景资料、人物关系图、古代法律制度简介等电子文档或打印材料，以及与故事情节相关的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用具，如笔记本、彩笔等，以便于学生在讨论环节使用。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过播放《窦娥冤》的话剧片段或电影预告片，激发学生的兴趣和好奇心。随后，简要介绍《窦娥冤》的作者关汉卿以及作品的历史背景，引导学生思考这部作品为何能够流传至今，并引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

①分析《窦娥冤》的故事情节，重点讲解窦娥被冤枉而死、昭雪的过程，让学生理解故事的基本框架。

②分析主要人物形象，如窦娥的善良与坚韧、官府的腐败与草率，以及最终昭雪的正义力量，让学生把握人物性格及其在故事中的作用。

③讲解课文中运用到的修辞手法，如比喻、夸张等，以及艺术特色，如语言的精炼、情节的紧凑等，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

3.实践活动（10分钟）

①让学生模拟《窦娥冤》中的审判场景，分角色扮演，体验不同人物在故事中的情感和立场。

②进行小组讨论，分析窦娥案件中法律与道德的冲突，探讨如何在现实生活中维护正义。

③通过写作练习，让学生尝试用自己的语言复述《窦娥冤》的故事，锻炼学生的语言表达和写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论窦娥案件中官府的判断失误和草率行事对社会的影响。

②分析窦娥昭雪过程中正义力量的作用，以及这一过程对当代社会的启示。

③探讨《窦娥冤》所传递的道德观念和正义主题，如何体现在现实生活中的法律实践和道德选择中。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的学习内容进行回顾，强调《窦娥冤》所传递的正义、道德观念及其在当代社会的意义。同时，总结本节课的教学重点和难点，确保学生对故事情节、人物形象、修辞手法和主题思想有深入的理解和掌握。最后，布置课后作业，让学生进一步思考和探究《窦娥冤》的深层含义。

知识点梳理

1.《窦娥冤》的作者与背景

-关汉卿：元代杂剧作家，被誉为“曲状元”，创作了大量反映社会现实的剧作。

-《窦娥冤》背景：作品反映了元代社会的黑暗面，以及普通百姓在封建社会中的无奈和挣扎。

2.故事情节与人物

-故事情节：窦娥被冤枉而死，昭雪的过程，包括窦娥的死亡、昭雪的过程以及最终的平反。

-人物形象：窦娥（善良、坚韧）、窦天章（正直、坚持）、张驴儿（狡猾、邪恶）、王婆（自私、贪婪）、太守（草率、腐败）等。

3.修辞手法与艺术特色

-修辞手法：比喻、夸张、对比、排比等。

-艺术特色：语言的精炼、情节的紧凑、人物性格的鲜明、情感表达的深刻。

4.法律与道德冲突

-法律冲突：窦娥案件中官府的判断失误和草率行事。

-道德冲突：窦娥的善良与官府的腐败之间的对比。

5.正义与邪恶的斗争

-正义力量：窦天章的坚持和正义感，最终昭雪窦娥。

-邪恶势力：张驴儿、王婆的狡猾和贪婪，以及太守的腐败。

6.道德观念与正义主题

-道德观念：通过窦娥的形象展现了忠诚、善良、正义的道德观念。

-正义主题：作品强调了正义最终战胜邪恶的主题，体现了对正义的追求和坚守。

7.作品的文化价值

-反映社会现实：《窦娥冤》通过窦娥的遭遇揭示了社会的不公和腐败。

-文化传承：作品作为元代杂剧的代