陕西省西安2023-2024学年高二下学期6月期末考试+历史试卷.docx

西安中学高二年级历史试题第PAGE4页共8页

西安中学2023-2024学年度第二学期期末考试

高二历史试题

（时间：75分钟满分：100分）命题人：李帅

一、选择题（本题共20小题，每小题3分，共计60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1．距今5000—4000年之间，有些地区的人群共同体变得更大，如陕西石峁古城、山西陶寺古城，能统治一两万甚至三五万人口，城内有数百平方米的大型宫殿，上层贵族开始使用精美器物，死后的墓葬里也堆满了豪华随葬品。这些现象表明当时

A．出现阶级分化现象B．多元一体格局形成

C．进入早期国家阶段D．专制王权逐渐形成

2．周王经常出行至下级贵族之家或远巡至边域，举行册命、祭祀等活动，并处理沿途所遇到的政治、经济、军事诸项事务。这种王巡

A．拓展了王权影响B．挑战了分封制度

C．强化了血缘认同D．控制了世家贵族

3．西周青铜器《留鼎》铭文记载：在荒年，奴隶主匡季带人抢了另一个奴隶主留的收成。留告到上司东宫处。匡季起初答应赔偿“五田四夫（奴隶）”，后又赖账。最后，东宫判决匡季加倍赔偿。匡季不得已，用“七田五夫”作了赔偿。这反映出当时

A．自然灾害加剧社会矛盾B．政府注重维护社会经济秩序

C．土地奴隶可以买卖转让D．周王室致力于调解民事纠纷

4．夏商时期，普遍存在的社会组织是氏族，至西周春秋时期则是宗族。春秋中期，一个地域的民众，非必只有一族，居于某地的民族就被称为某地之人；普通民众，一般都同时有两种身份，一是某族之人，二是某国之人。造成这种变化的主要原因是

A．早期国家治理体系走向成熟B．宗法分封制崩溃带来的后果

C．生产力发展推动了社会转型D．统一战争加快民族交融进程

5．有学者提出，黄河流域文明发展中存在“三条线”，以及原始社会末期夏商周三部族集中分布的“三大（板）块”（如图1所示）。以下说法正确的是

图1

A．夏商周三代政治势力未超出部族板块

B．先秦时期中原华夏势力向北进抵甲线

C．古代少数民族南下均定都甲乙线之间

D．历代大一统王朝都建都于丙线的附近

6．春秋时期，曾宣称“我蛮夷也，不与中国之号谥”的楚国，在大败晋国主持会盟后，同伍于“中国”；“蛮夷之国”的越国继吴而起，“北渡兵于淮以临齐、晋”，一度“号令中国”。上述现象表明

A．蛮夷之国成为天下共主B．国家统一基础业已奠定

C．诸侯争霸助推华夏认同D．封建制度增强各国实力

7．战国时期，人们广泛使用“城”作为土地人口的计量单位，封地的大小往往不再用方圆多少来形容，如秦王用十五城求购“和氏璧”，商鞅被封为商君并且得到商於之地十五城。这说明

A．社会生产持续发展B．分封体制不断强化

C．兼并战争更加激烈D．土地国有制度废除

8．儒家思想认为，礼乐是对人类感情的彰显和节制，是合乎人的性情的。墨子则认为，礼乐制度会给老百姓带来物质上的不足。这本质上反映出两者

A．学术主张的对立B．阶级立场的差异

C．人性观念的冲突D．生活态度的差异

9．战国时期，慎到重视“势”，强调君主权势；申不害重视“术”，强调政治权术，健全法制；商鞅重视“法”，强调法律和规章制度的结合；韩非宣传“法、术、势”相结合的法治理论。这说明，四者

A．代表不同政治势力B．希望建立有序社会

C．反对诸侯争霸战争D．否定儒家德治思想

10．“先秦游士无宗国”，表1统计了史籍中明确记有出生宗国和活动国的著名人物（部分）这从侧面反映出这一时期

表1

人物

孙武

伍子胥

吴起

商鞅

张仪

吕不韦

李斯

宗国

齐

楚

卫

卫

魏

卫

楚

主要活动国

吴

吴

魏、楚

秦

秦

秦

秦

A．贵族政治趋向衰败B．秦国吸引力最强

C．户籍制度尚未确立D．士阶层日益壮大

11．秦朝建立后，在中央设立了博士官职。这些博士缺乏传世文献记载，今尚知名的只有17人，他们大多是儒生，其职责是“掌教弟子，国有疑事，掌承问对”，但不参与政治决策，政治影响甚微。究其原因是

A．百家争鸣的延续B．治国理念的影响

C．太学教育的发展D．制约皇权的需要

12．秦末，反秦领袖楚怀王与诸将约定“先入关中者王之”“入秦无暴掠”。在楚汉之争中，刘邦集团始终强调怀王之约，并将“负怀王之约”列为项羽首罪。刘邦此举意在

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