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会说话的手（教学设计）苏少版美术四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：会说话的手

2.教学年级和班级：苏少版美术四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过观察和创作，让学生了解手部动作在绘画中的表现，培养学生的观察能力和创新思维。课程内容与课本紧密关联，通过实践操作，让学生学会用手部动作表达情感和故事，增强美术学习的趣味性和实用性。

二、核心素养目标

1.培养学生的视觉感知能力，通过观察不同手部动作的形态，提升对形态美和动态美的认识。

2.发展学生的创意表达能力，鼓励运用手部动作进行绘画创作，表达自己的情感和故事。

3.增强学生的审美判断能力，通过评价自己和同伴的作品，提高审美标准，学会欣赏手部动作在艺术表现中的美感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状的使用。

-学生对人体的基本结构有所了解，能够识别并描绘手的基本形态。

-学生在previouslessons中接触过基础的观察和创作方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画和创作充满兴趣，乐于探索和尝试新的表现手法。

-学生具备一定的观察能力，能够捕捉到手部动作的细微变化。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确捕捉到手部动作的细节，需要更多的观察和练习。

-在创作过程中，学生可能遇到如何将手部动作与情感、故事结合的表现难题。

-学生可能在评价自己和同伴的作品时，缺乏审美标准，需要教师的引导和同伴的反馈。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讨论法，引导学生分享自己对手部动作的观察和感受，激发学生的思考和创作灵感。

-运用示范法，教师通过现场演示手部动作的绘画过程，直观展示技巧和细节处理。

-实施小组合作法，鼓励学生分组讨论和实践，共同完成手部动作主题的创作。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示不同手部动作的图片和视频，增强学生的视觉体验。

-使用教学软件辅助学生进行绘画创作，如提供手部动作的模板和工具，帮助学生更快地进入创作状态。

-利用互动式白板，让学生在课堂上实时展示自己的作品，进行即时反馈和评价。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于手部动作的图片和视频资料，要求学生观察不同手部动作的特点。

-设计预习问题：提出问题如“你认为手部动作如何传达情感？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，记录手部动作的特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述手部动作的情感表达。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

-信息技术手段：使用微信群等工具进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：培养学生观察力和独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示手部动作的趣味视频，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：讲解手部动作在绘画中的表现技巧，如线条、形状和动态。

-组织课堂活动：分组讨论手部动作如何表达不同情感，每组创作一幅表达特定情感的手部动作画。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考手部动作的表达方式。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和绘画创作。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解手部动作绘画技巧。

-实践活动法：通过绘画实践，加深对手部动作表达的理解。

-合作学习法：促进学生间的交流和合作。

作用与目的：掌握手部动作绘画技巧，提高情感表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一幅以手部动作为主题的绘画作品。

-提供拓展资源：提供相关艺术家的手部动作绘画作品，供学生参考。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，创作出具有个人特色的手部动作绘画作品。

-拓展学习：学生观看拓展资源，学习不同艺术家的表现手法。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作品，提升创作能力。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。