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“双减”政策下小学英语作业设计方案

“双减”政策不但是给学生减轻一定的学业负担，而且更是让学

生在减轻负担的同时，使作业更加的有效，这才是发挥作业真的作用

和价值。双减下的作业设计要减少同化，采取多样化的作业方式，协

助学生提升知识的理解和记忆水平，让学生在英语学习过程中持续获

得自信心、快乐感、成就感，所以教师的作业设计显得尤为重要。

一、双减政策

双减政策主要以我国的九年义务制教育为基础，进一步减轻学生

的作业负担以及校外培训负担，充分促动义务教育阶段学生的个性化

成长以及发展，保证学生在自主学习的过程中变得更加自信和乐观。

其中课后作业布置最为关键，传统的教育教学模式备受诟病，教师所

布置的作业比较多，占据了学生的休息时间以及玩乐时间，不利于学

生的兴趣发展以及综合成长，家长也苦不堪言。为了真正凸显双减政

策的重要作用，在推动小学英语教学改革的过程中，教师需要以作业

设计为着眼点，理解当前作业设计中所存有的各种缺乏，围绕学生的

真实诉求以及身心发展规律，创新作业设计的策略以及手段。充分凸

显作业设计的重要作用及价值，巩固学生的课堂所学，夯实学生的学

习基础，保障学生学有所获、学有所成，在完成课后作业后能够留出

更多的时间发展个人的兴趣。

二、双减政策下小学英语作业设计的策略

(1)注重基础性作业

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小学英语教师需要理解作业设计的本质以及真谛，分析作业设计

的重要价值。课后作业主要以巩固学生的课堂所学为核心目标，进一

步检验学生的学习效率和质量，为后期教学活动的展开指明道路和方

向。所以，小学英语教师需要调整已有的思想认知，理解作业设计的

具体要求，积极简化整个流程，其中基础性作业最为关键。教师需要

围绕学生的个性化发展诉求，理解学生的主体差异性，以基础性作业

为出发点和落脚点，确保学生能够意识到英语这门课程的学习乐趣，

进而在较短的时间内高效独立的完成教师所布置的学习任务，留下深

刻印象，真正实现知识内化和知识吸收。这个点对提升学生举一反三

的水平有重要的影响，学生的学习压力得到了减轻。从微观角度上来

看，教师需要围绕素质教育改革的现实要求，注重对作业难度以及数

量的合理控制，分析以及预测学生的作业完成时间，以扎实的基础训

练为依据，尽量避免简单机械性的重复。

(2)表达梯度性

学生的学习背景、基础以及天赋、兴趣、爱好有所区别，传统一

刀切的教学模式备受诟病，不利于学生的社会实践，同时也导致作业

设计比较机械和单一，严重束缚了学生的自主学习和课后巩固。教师

则需要意识到这个问题的严峻性。严格按照双减政策的实践要求，以

梯度性作业设计为基础，凸显学生的主体价值，确保作业设计的广度

以及深度。以此来培养学生良好的学习兴趣，让学生在课后学习的过

程中持续开拓个人的知识视野，提升个人的思想境界，逐步掌握适合

自己的英语学习策略和技巧，对英语这门课程有一个耳目一新的感

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觉。进而在课堂学习的过程中主动跟上教师的步伐以及节奏，积极回

答教师提问，全面提升个人的学科成绩，真正做到举一反三和活学活

用。

(3)重视作业讲评

作业设计是整个课堂教学中的重要组成局部，直接关乎学生的学

习成效，教师需要构建科学完善的教育教学体系。一方面需要布置作

业，另一方面需要实行即时反馈，落实好作业讲评